建构主义模式项目训练对研究生实践创新能力培养的效用研究

发布时间：2021-12-11 05:35

　　建构主义教学模式不仅在大学生实践创新中应用广泛,在专业硕士研究生实践创新中同样具有价值。基于建构主义教学模式的项目训练是对研究生专业建设的深入探究,不仅能使研究生获得工程实践经验,还能充分发挥其主观能动性,培养协调合作、沟通交流等综合素质。项目训练建构主义教学法以"项目为主线,导师为主导,学生为主体"为思路,将理论与工程实践相结合,旨在培养研究生实际工程实践过程中的创新发散思维。培养研究生实践创新精神是提高科研能力的关键,有助于提高研究生的实践创新能力。 

【文章来源】：高教学刊. 2019,(24)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

研究生开展项目训练

??（第8-12周）；撰写论文（第13-14周）；现场操作考核（第15周）；样机运行调试，项目答辩（第16周）。导师在项目训练实施过程中，不断在不同情景随机进入并结合抛锚法开展教学，引导学生进行深层次思考和动手实践。训练团队研究光伏并网系统稳定性和实时监测的原理，以500W光伏发电并网系统为基础，理解其结构组成，设计装置电路并实现制作；开展系列实验，如数据实时测量、并网测试和稳定性试验等。上述工作共设计开发了两套试验装置，分别是分布式光伏并网电压稳定试验装置和分布式光伏并网系统实时监测装置，如图2、图3所示。图2分布式光伏并网系统稳定试验装置图3分布式光伏并网系统实时监测装置3.在项目结题时通过对课题完成过程及成果质量进图1研究生开展项目训练-35-

（第8-12周）；撰写论文（第13-14周）；现场操作考核（第15周）；样机运行调试，项目答辩（第16周）。导师在项目训练实施过程中，不断在不同情景随机进入并结合抛锚法开展教学，引导学生进行深层次思考和动手实践。训练团队研究光伏并网系统稳定性和实时监测的原理，以500W光伏发电并网系统为基础，理解其结构组成，设计装置电路并实现制作；开展系列实验，如数据实时测量、并网测试和稳定性试验等。上述工作共设计开发了两套试验装置，分别是分布式光伏并网电压稳定试验装置和分布式光伏并网系统实时监测装置，如图2、图3所示。图2分布式光伏并网系统稳定试验装置图3分布式光伏并网系统实时监测装置3.在项目结题时通过对课题完成过程及成果质量进图1研究生开展项目训练-35-

【参考文献】：
期刊论文
[1]建构主义与CDIO教学模式在大学生科技创新中的应用[J]. 李升,陈宇婷,徐艳.  大学教育. 2015(09)
[2]建构主义和CDIO教学模式的应用及比较分析[J]. 李升,龚臻琰,孙爱兵.  中国电力教育. 2014(27)
[3]项目教学法在电工技能实训课教学中的应用[J]. 黄蕾.  教育教学论坛. 2012(10)
[4]多模式、多层次电子电工实践教学改革的探索与实践[J]. 王留芳,董德礼,周拓宇,安丽桥.  实验室研究与探索. 2011(03)
[5]浅议建构主义教学理论对高校中培养创新型人才的启发[J]. 罗娇.  学理论. 2011(06)



本文编号：3534101