不同文化背景下女硕士生的学术体验——基于中国、北欧的比较研究

发布时间：2021-12-12 02:46

　　我国传统女性角色与现代女性学术发展在一定程度上存在矛盾,这一对矛盾将对女硕士生的学术历程产生影响。本研究通过访谈的方法,探究我国当前女硕士生的学术兴趣、经历、动机与期望,并与来自性别较为平等的北欧地区的女硕士生相比较,发现两个群体的学术体验呈现出小同大异的状态,并得出结论:北欧女硕士生更为坚定、自我、独立,北欧女硕士生的学术体验更为丰富,性别因素对北欧女硕士生影响较少。在访谈基础上,从教育、社会、文化三个层面分别分析原因,并进而给出完善学生在不同学历层次、不同学科专业之间的转换机制、健全女性社会保障体系、重视女性性别教育等建议。 

【文章来源】：现代教育科学. 2019,(07)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、调查结果
    (一) 学术兴趣
        1. 学术兴趣明晰度。
        2. 学术兴趣产生时间点。
    (二) 学术经历
        1. 升学就业环节性别歧视现象。
        2. 专业选择容错率。
        3. 学习科研过程中性别认知。
    (三) 学术动机
        1. 本科毕业升学动机。
        2. 当前阶段从事科研活动动机。
    (四) 学术期望
        1. 学术期望水平。
        2. 影响学术期望的因素。
三、调查结论、原因探究与建议
    (一) 调查结论
        1. 北欧女硕士生更为坚定、自我、独立。
        2. 北欧女硕士生的学术体验更为丰富。
        3. 性别因素对北欧女硕士生影响较少。
    (二) 原因探析
        1. 教育制度:
        2. 社会背景:
        3. 文化观念:
    (三) 改善中国女硕士生学术体验的建议
        1. 教育层面:
        2. 社会层面:
        3. 文化层面:


【参考文献】：
期刊论文
[1]三十年来关于女硕士研究的回顾与展望[J]. 耿颖超,刘训华.  河北师范大学学报(教育科学版). 2018(01)
[2]认同与容忍:女大学生就业歧视的再生与强化[J]. 余秀兰.  高等教育研究. 2011(09)



本文编号：3535864