贯通培养模式课程体系建设的探索与实践——以北京邮电大学为例

发布时间：2021-12-11 22:02

　　随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的颁布,本硕博贯通培养模式成为近年来各高校改革人才培养模式的重要实践方向。本文以北京邮电大学为例,介绍了贯通培养模式中课程体系建设的重要性、构建方法,以及实践过程中取得的成果,为建设此类培养模式课程体系提供了参考和借鉴。 

【文章来源】：工业和信息化教育. 2019,(07)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
0 引言
1 贯通培养模式课程体系建设的探索
    1.1 加强顶层设计, 打破不同阶段课程壁垒
    1.2 依托“双一流”建设, 设置贯通培养实验班
    1.3 衔接本硕博课程资源, 开辟基于自主学习的课程贯通路径
2 贯通培养模式课程体系的建设成效
    2.1 课程体系凸显了培养目标
    2.2 课程设置强调了教学规律
    2.3 课程设计体现了教学关系
3 课程体系应着力解决的问题
    3.1 课程体系与分流机制相配套
    3.2 完善监督机制, 形成质量监控闭环
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国研究生培养机制:演进、困境与方向[J]. 叶晓力.  黑龙江高教研究. 2019(01)
[2]多学科交叉的本硕贯通培养人才模式研究[J]. 迟建卫,汪静,胡玉才,汪德洪.  大学教育. 2019(01)
[3]“互联网+”时代研究生课程的发展趋势与改革策略[J]. 汪雅霜,汪霞,付玉媛.  研究生教育研究. 2018(04)
[4]“协同教育”视域下“本硕博”贯通式创新人才培养模式探析[J]. 曾空,胡银银.  黑龙江省政法管理干部学院学报. 2018(01)
[5]互联网时代研究生培养模式改革的探索与实践——以北京邮电大学为例[J]. 温向明,胡冬华,王文博,刘冬.  工业和信息化教育. 2017(08)

硕士论文
[1]贯通与开放：生物学本—硕—博创新人才培养模式构建研究[D]. 赵凯博.华中农业大学 2011



本文编号：3535477