复合创新型工程硕士专业学位研究生培养研究与实践

发布时间：2021-12-12 09:20

　　专业硕士学位的迅猛发展满足了各行各业对人才的需要,为优化工程硕士专业学位研究生的培养,提出基于产学研结合,融入"2461"培养模式的"双导师制"教学模式。针对重庆科技学院在读研究生、导师、管理人员,采取调查问卷的方式进行调查分析可知,"双导师制"均获得六成以上被调查者的支持,其中被调查者认为有必要提高校外导师遴选门槛。基于调查问卷结果,提出健全创新型、激励型、合作交流型高校导师团队管理制度办法,以促进我国研究生培养质量的提高。 

【文章来源】：重庆科技学院学报(社会科学版). 2019,(03)

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【部分图文】：

专业学位硕士与学术型硕士培养比例

【参考文献】：
期刊论文
[1]积极探索企业导师制校企合作育人管理模式——以江苏农牧科技职业学院动物药学院为例[J]. 陈毓,于生兰,张小华.  卫生职业教育. 2015(13)
[2]“产-学-研-用”递进式全日制专业硕士研究生培养模式研究——以浙江万里学院为例[J]. 钟晓军,楼百均.  山东农业工程学院学报. 2014(04)
[3]以产学研为导向的创新型专业学位硕士培养模式研究[J]. 石勇,范立云,马修真.  中国电力教育. 2014(11)
[4]产学研结合石油机械专业学位研究生培养模式探讨[J]. 王龙庭,徐兴平,姜浩.  萍乡高等专科学校学报. 2013(06)
[5]高校研究生导师队伍管理创新体系研究[J]. 刘新民,王松,王斌.  山东科技大学学报(社会科学版). 2013(03)
[6]关于产学研合作运行机制的文献综述[J]. 胡舜,黄上国.  中国商界(上半月). 2010(06)

博士论文
[1]中美专业学位研究生培养模式比较研究[D]. 张建功.华南理工大学 2011



本文编号：3536413