新工科背景下水利类研究生协同育人培养模式改革与创新

发布时间：2021-12-16 03:46

　　结合新工科建设的目标和要求,分析现有研究生培养模式现状。以西华大学水利工程研究生培养为例,坚持开放、发展、科学、灵活原则对现有研究生培养方案进行改进。以培养复合应用型创新人才为目标对接国家标准,从多学科交叉融合的课程体系、多方位的协同育人平台、多方式教学模式三个方面构建水利工程研究生协同育人培养新模式,将新工科理念融入研究生教育和培养全过程,解决研究生培养面临的封闭性、滞后性、空泛化等问题,切实提高研究生培养质量。 

【文章来源】：高教学刊. 2019,(16)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、水利类研究生培养模式现状
二、研究生培养模式改进原则
    （一）开放性
    （二）发展性
    （三）科学性
    （四）灵活性
三、水利类研究生培养新模式
    （一）多学科交叉融合的课程体系
        1. 强调基础理论课程和跨学科课程。
        2. 课程内容要与时俱进，紧追最新的研究成果，注重前沿性、国际化，引领研究生及时把握前沿热点问题，促进研究生的创新思维活跃发展，提高其创新能力。
    （二）多平台互动协同育人机制
        1. 整合利用学校现有的优势资源和平台，最大限度地实现资源和平台共享，提高资源利用率。
        2. 在新时代背景下，产教融合发展既是产业转型升级的通道，也是教育形态变革的路径。
    （三）多方式结合的教学模式
        1. 课堂教学模式多样化。
        2. 营造良好的学术氛围，科研与教学有机结合。
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“新工科”建设背景下高校研究生培养模式[J]. 方志刚,郝晓亮,高云.  中国冶金教育. 2018(06)
[2]研究生人才培养的“教学—科研”一体化模式研究[J]. 黄建洪,张洋阳.  研究生教育研究. 2018(06)
[3]“双一流”建设背景下基于CDIO理念的研究生创新型人才培养模式研究[J]. 杨栩,冯诗瑶.  黑龙江高教研究. 2018(08)
[4]新工科背景下研究生培养模式研究与改革[J]. 易琦.  科教文汇(上旬刊). 2018(03)
[5]地方高校水利类研究生培养模式的构建[J]. 代俊峰,莫磊鑫,代俊鸽.  教育现代化. 2016(05)
[6]打破学科专业束缚 按行业大类定位培养复合型专业学位人才[J]. 向诚,黄宗明,张云怀.  学位与研究生教育. 2016 (02)
[7]构建“三段式”水利类专业学位研究生培养模式——河海大学专业学位研究生培养模式的改进与创新[J]. 赵志涵,肖洋.  研究生教育研究. 2015(04)
[8]水利类专业创新型人才培养模式研究[J]. 孙楠,刘东,刘嫄春.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2012(12)



本文编号：3537415