“双一流”形势下研究生课程学习与导师科研的关系研究

发布时间：2021-12-17 09:41

　　一般来讲,研究生课程学习与导师科研是正相关的,本文以2014-2018级研究生学位课课程学习成绩统计分析为切入点,研究"双一流"形势下研究生课程学习与导师科研的关系。结果发现在重科研、轻教学的倾向下,项目多、科研任务重的导师,其指导的研究生课程学习成绩更容易不及格。文中对出现这种状况的具体原因进行了详细分析,最后提出针对性的措施建议。 

【文章来源】：中阿科技论坛(中英阿文). 2020,(05)

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【部分图文】：

2004级—2018级研究生学位课学习成绩不及格情况

图1 2004级—2018级研究生学位课学习成绩不及格情况统计分析发现，2004级-2018级研究生课程学习成绩不及格2门次及以上合计79人，而2014级-2018级合计70人，因此重点研究2014级-2018级研究生不及格情况。

【参考文献】：
期刊论文
[1]提升一流大学人才培养质量的根本出路——教学-科研-社会服务的超循环共生系统[J]. 张智光.  国家教育行政学院学报. 2019(03)
[2]高校教师科研与教学关系的实证研究[J]. 牛端.  大学教育科学. 2018(04)
[3]冲突·独立·互补:研究型大学教师教学行为与科研表现间关系的实证研究[J]. 鲍威,杜嫱.  北京大学教育评论. 2017(04)
[4]高校教学与科研关系理性认识与良性互动分析[J]. 郭栋,郑春燕,孙宇航,谭德荣,孙锋.  实验技术与管理. 2016(05)
[5]提升高校教师科研能力刍议[J]. 卫芳菊.  山西师大学报(社会科学版). 2011(03)



本文编号：3539865