研究生纵向党支部设置模式及其评价方法研究

发布时间：2021-12-22 22:00

　　通过深入对比分析研究生党支部设置模式及其优劣,积极探索研究生纵向党支部创新模式及其作用机理,寻找一条符合研究生党员发展特点和成长需要的现实路径。构建双向二维度评价体系,形成闭环评价,以保障研究生纵向党支部的可持续发展,全面提升研究生党建质量。 

【文章来源】：湖北师范大学学报(哲学社会科学版). 2020,40(01)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

研究生纵向党支部建设双向二维度评价体系

为确保纵向研究生党支部可持续发展,需开展建设绩效评价。设计完备的评价流程是科学开展绩效评价的前提,评价流程设计应以纵向党支部建设的长效机制为立足点,构建包涵整体目标、现状分析、模式探索、评价内容、评价方法等的评价机制(如图2),突出纵向党支部建设质量评价的全过程性、评价指标的不间断优化的特点,发挥动态评价机制的信息收集、评价反馈和纠错功能。图3 研究生纵向党支部建设双向二维度评价体系

党员年龄构成、专业领域差异性、文化层次等对支部党建工作目标、组织生活形式、效果等都会产生不同程度的影响。传统的横向党支部多以年级党支部、班级党支部、院系党支部的形式组成,而相近学科专业的研究生常在一起学习生活,相同方向导师的研究生常常聚集在一起开展学术研讨活动,基于这些特征形成的研究生党支部表现为纵向形式,如实验室党支部、学科专业党支部、课题组党支部等;而研究生在学习上多以导师为主导,导师及其团队也会参与到研究生的科研指导及学术活动中,专业学位研究生为期半年到一年的实习实践中也有党建的诉求。为提高纵向党支部党建质量,需创新纵向党支部设置形式,衍生研究生纵向党支部形式,形成基于科研课题和学术研究活动探索师生共建党支部,基于学科专业竞赛活动探索构建研究生临时党支部,基于交叉学科团队建设构建交叉学科党支部。研究生纵向党支部设置创新模式如图1所示。武汉科技大学注重研究生党建工作,成立纵向研究生党支部66个。以机械自动化学院为例,按照课题组形成纵向党支部5个,分别为机械工学研究生第一党支部、机械工程研究生第一党支部、机械电子研究生第一党支部、工业工程研究生第一党支部和博士研究生党支部。2.党建长效作用机理。

【参考文献】：
期刊论文
[1]依托学科专业平台,创新研究生党支部教育管理模式[J]. 沈菲菲.  教育观察(上半月). 2016(07)
[2]研究生纵向党支部党员实践教育活动的探索与研究——以天津科技大学机械工程学院为例[J]. 张琳.  亚太教育. 2015(25)
[3]研究生党支部纵向设置模式创新性研究——以河海大学水利水电学院为例[J]. 赵志涵,魏有兴.  大学教育. 2014(06)



本文编号：3547173