基于“师带徒”教学模式下的针灸推拿研究生临床培养方式研究

发布时间：2021-12-27 22:23

　　<正>随着硕士研究生的不断扩招,针灸专业的研究生人才也在日益增多。如何培养适应现代社会需要,尤其是适应临床需要的高素质针灸人才,成为了教育界共同关注的话题^[1]。本研究从改善针灸专业研究生临床教育体系结构、合理优化临床实践培养内容、改进临床实践教学方法等方面入手,积极探索深化针灸专业研究生临床实践教学改革,以培养能熟练掌握医学科学研究的基本知识和方法、具备着手研究和解决本学科中某些理论和实际问题的能力、具有担负本学科相当助教或助研的教学能力和科研能力、具备良好团队精神和较强创造能力并能够顺应医药卫生事业发展需要的高层次、实用型学术人才。为实现这一目标开展了临床培养相关课题, 

【文章来源】：中国药物与临床. 2020,20(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 对照组实践方法：
        1.2.2 试验组实践方法：
    1.3 考核方式
        1.3.1 基础理论考核：
        1.3.2 临床能力考核：
        1.3.3 科室考核：
    1.4 统计学处理
2 结果
    2.1 考核成绩比较：见表1。
    2.2 轮转科室考核成绩比较：见表2。
    2.3 操作能力考评：
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]“师带徒”教学模式在泌尿外科新入职护士培训中的应用与体会[J]. 周文婧,陈振兰,许献霞,卢杏新,陈英.  课程教育研究. 2017(48)
[2]中医传承教育中“师带徒”模式的体会[J]. 徐里.  中医药管理杂志. 2015(04)
[3]探索现代中医高等教育中“师带徒”的新模式——Mini-CEX教学引入中医临床实践的启示[J]. 贾丽娜,康学智,张栩,李亚明,杨智杰.  中国中医药现代远程教育. 2014(05)
[4]对针灸推拿专业本科生实施临床师带徒的思考[J]. 赵耀东,方晓丽.  西部中医药. 2013(11)



本文编号：3552849