数字化正畸平台在正畸学临床教学中的应用

发布时间：2021-12-30 12:59

　　目的:探讨Ortholink优领数字化正畸平台对正畸学临床教学效果的影响,为提高正畸学临床教学质量提供依据和建议。方法:采用随机分组设计的教学实验,将口腔正畸科2017及2018届研究生共30名,分为对照组15名和实验组15名。对照组实施传统的临床病例教学模式,实验组将Ortholink优领数字化正畸平台融入临床病例教学。教学效果评估采用理论知识考核及临床实践能力考核、问卷调查（满意度）方式进行。结果:实验组实践技能考核成绩中病例分析得分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;治疗方案制定得分明显高于对照组（P<0.01）;临床检查、资料收集部分成绩明显低于对照组（P<0.05）。理论知识考核成绩组间比较差异无统计学意义（P>0.05）。实验组理论知识掌握方面满意度与对照组比较,差异无统计学意义（P>0.05）;但临床思维培养、新进展了解掌握满意度高于对照组（P<0.05）;激发学习兴趣满意度显著高于对照组（P<0.01）;临床技能掌握满意度低于对照组（P<0.05）。结论:Ortholink优领数字化正畸平台融入传统正畸临床教学能... 

【文章来源】：中国美容医学. 2019,28(08)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 资料和方法
    1.1 研究对象：
    1.2 研究方法
        1.2.1 对照组：
        1.2.2 实验组：
    1.3 效果评估：
    1.4 统计学分析：
2 结果
    2.1 两组考核成绩比较：
    2.2 两组教学模式满意度比较：
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
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[2]儿童头颅侧位片定位X线摄影的体会[J]. 刘建双.  影像研究与医学应用. 2019(11)
[3]PBL教学模式在口腔正畸教学中的应用[J]. 庄璐,乌兰其其格.  世界最新医学信息文摘. 2018(A5)
[4]慕课教学模式在口腔正畸学教学中的应用[J]. 管丽敏,范建谊,王菲,苏晓霞,周洪.  中国美容医学. 2018(09)
[5]微课《错畸形的分类》在口腔正畸教学中的应用[J]. 亓坤,侯玉霞,王爽,张海霞,邹敏.  医学教育研究与实践. 2018(04)
[6]CBL教学方法在口腔正畸教学中的应用[J]. 余芯乐,代海涛,吕锡旌,孙松.  科教导刊(下旬). 2018(06)
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[8]数字化影像技术在口腔正畸患者病情沟通和护理中的应用[J]. 王峥.  天津护理. 2017(04)
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[10]CBL教学模式在口腔正畸学教学中的应用效果研究[J]. 娄依婷,冷志勇,冯剑颖.  中国医学教育技术. 2017(02)



本文编号：3558242