专业学位硕士研究生创业教育探索——基于对S大学的调研

发布时间：2022-01-05 17:48

　　本文针对我国硕士研究生教育结构的战略性调整:即增加专业学位研究生招生计划,减少学术型研究生招生计划这一背景,分析开展专业学位硕士研究生创业教育研究的意义,调查了S大学MBA和农村与区域发展专硕的创业教育现状,了解学生和社会的需求,并提出了开展专业学位硕士研究生创业教育的建议。 

【文章来源】：产业与科技论坛. 2019,18(22)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、研究的背景与意义
    (一)研究背景。
    (二)对专硕的创业教育进行研究的意义。
        1．合理设置和优化专硕培养方案。
        2．适应我国研究生教育结构进行战略性调整的需要。
        3．鼓励研究生自主创业的意识。
        4．加快科研成果的转化，促进产学研结合。
        5．有利于专硕对其未来职业生涯的合理规划和自身能力的培养[2]。
二、S大学MBA和农村与区域发展专硕创业教育现状及调研
    (一)相关课程设置。
    (二)导师配备情况。
    (三)毕业论文写作与实践环节。
    (四)创业教育问卷设计与调查。
    (五)调研结果的统计与分析。
        1．是否有必要开设与创业有关的课程。
        2．学习创业课程是否就是为了毕业后自己创业，解决就业问题。
        3．希望了解哪些与创业有关的理念与知识。
        4．对专硕导师和任课教师的期望。
        5．希望有什么样的创业平台与优惠政策。
        6．专硕创业教育需要哪些方面的协调配合。
        7．开设创业有关课程或实践环节会对今后工作有什么帮助。
三、关于开展专硕创业教育的建议
    (一)进一步重视专硕创业教育。
    (二)探讨“专业学位研究生创业教育”的规律，完善培养方案和教学计划。
        1．鼓励支持教师参与专业学位研究生创业教育规律研究。
        2．优化创业教育课程内容。
        3．增强毕业论文实用性，鼓励论文体例多样化。
        4．将创业教育融进实践环节。
    (三)提髙导师对专硕的指导能力，创新导师指导模式。
        1．提升专硕导师对创业知识的掌握和创业指导能力。
        2．完善“双导师”和培养组的导师配置。
    (四)鼓励硕士导师指导专硕参加创新创业竞赛。
    (五)完善创业“孵化器”。
        1．建设专业学位研究生创新创业辅导中心。
        2．建设专业学位研究生实习和锻炼基地。
        3．设立“研究生创业孵化基金”。
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]全日制专业学位硕士研究生创业教育初探[J]. 施鹏程.  出国与就业(就业版). 2010(17)
[2]美国高校创业教育特色分析[J]. 沈蓓绯,刘明霞.  教育发展研究. 2010(05)



本文编号：3570798