基于科教融合的研究生培养质量保证体系构建

发布时间：2022-01-10 23:33

　　科教融合将科学研究与教学相互协同渗透是培养创新人才的新途径,资源共享及协同育人的理念,使学生的创新思维、创新意识及创新能力得到有效提升,有利于推动人才培养质量体系的构建。为促进未来高等教育改革的发展、满足未来中国社会对人才的需求,科教融合是现阶段亟待解决的一个重要问题。本文以齐鲁工业大学环境科学与工程专业研究生培养体系为例,在阐述山东省科教融合研究生导师团队建设的实际状况基础上,依托现有困境搭建"学校/学院-研究所-孵化基地"的人才培养模式,构建具有科学性和先进性的研究生培养质量保证及评价体系,将研究生教学过程与科研过程有机结合,为我省乃至全国科研机构及大学培养高层次创新人才提供理论借鉴。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(55)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一 引言
二 构建科教融合特色的研究生导师团队建设模式
三 搭建科教融合的“学校/学院-研究所-孵化基地”人才培养模式
四 建立新型的良性共赢的师生关系
五 建立科教融合的研究生培养质量评价及监督体系
六 加强科教融合的资源共享体系


【参考文献】：
期刊论文
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[2]生命科学学科如何实现科教融合[J]. 陈旭凌,陈笑霞,陈红英.  高等理科教育. 2019(04)
[3]基于科教融合的控制工程领域专业研究生的培养途径与方法[J]. 王正存,肖中俊.  教育现代化. 2019(39)
[4]科教融合培养应用型创新人才[J]. 肖燕飞,徐志峰,王瑞祥,李金辉,曹才放.  中国冶金教育. 2019(02)
[5]新工科背景下地方高校研究生创新能力培养模式研究[J]. 吕慧华,严金龙,周峰,李娜.  教育现代化. 2019(31)
[6]“本硕博”一体化人才培养模式运行分析——以劳动经济学专业为例[J]. 王巍,邓永辉.  高教学刊. 2019(06)
[7]科教融合理念的创新与实践——以中国科学院大学为例[J]. 林彦红.  研究生教育研究. 2015(04)
[8]基于科研反哺教学理念的高校科教融合机制研究[J]. 张中强,唐翔,蒋艳.  教育探索. 2014(01)
[9]科教融合培养创新型人才[J]. 吴德星.  中国大学教学. 2014(01)



本文编号：3581630