美国博伊西州立大学“电子档案袋”课程的设计、实施及启示

发布时间：2022-01-13 01:40

　　要充分发挥电子档案袋的教学功能,必须走出仅将其看作某种评价工具的思路。美国博弈西州立大学教育学院教育技术系为教育技术专业硕士所开设的"电子档案袋"课程,无论是对电子档案袋教学功能的拓展,还是新型课程的设计与实施都是一种创新。2015年秋季学期,文章作者之一作为访问学者对该课程进行了一学期的跟踪调查,有幸参与了课程学习的全过程,获得了较为完备的一手资料。文章重点探讨了"电子档案袋"课程的内容设置、课程实施及课程评价,针对目前我国电子档案袋的研究及应用现状,特别是教育硕士培养中存在的问题进行反思,以期为我国当前电子档案袋研究思路创新、高校课程设置与实施,尤其是教育硕士培养等提供借鉴。 

【文章来源】：电化教育研究. 2019,40(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

某学习者对应AECT标准的作品表单的部分截图

畚?、报告、演示文稿、网络课程、教学材料、讲义等。选择作品时，需依据《AECT标准》所规定的教育技术领域内的关键知识技能，来判断每件作品对于该标准的达成度。学习者需依照AECT标准按顺序将对应于某一标准的作品（注明课程编号）相链接，以便清晰反映硕士期间对AECT标准的达成度及专业发展情况。图1是一位学习者Eportfolio作品表单的部分截图，AECT标准的每项标准都对应了若干与之相符合的作品，作品以超链接方式链接至文档。图1某学习者对应AECT标准的作品表单的部分截图2.作品综述除了按照《AECT标准》组建作品表单以外，学习者还要写一篇作品综述（RationalePaper），并链接至Eportfolio。与作品表单不同，作品综述不是单纯地列出作品清单，而是要对照上述的AECT标准，详细介绍每件入选作品的入选理由、作品所对应的AECT标准及其所达到的程度。作品综述要求篇幅在20~25页之间（标准字号，2倍行间距）。课程对如何写作品综述给出了学习指导，建议学习者在正式写作前作如下思考：为什么选择这件作品？创作过程中学到了什么？它有没有深化理论知识学习、是怎样深化的？作品是否达到了AECT标准？它是怎样显示出对各标准的掌握程度的？有没有在教学中使用过这件作品或其他类似的东西？教学思想有没有受到影响？课程还为学习者提供了作品综述的组织框架，见表3。课程内容内容要求eportfolio网站主页网站主页包括自我介绍、照片等对应AECT标准的作品表单（ArtifactsMappedtotheAECTStandards）依据AECT标准?

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]中、美中小学教师信息技术教学应用能力标准的比较研究[D]. 王明倩.东北师范大学 2016



本文编号：3585811