基于OBE理论的研究生导师团队建设机制研究

发布时间：2022-01-14 08:04

　　研究生导师团队建设是整个研究生培养的核心,关系到研究生的培养质量和科研水平的提升,需要引起足够的重视。文章从自动化专业研究生培养现状出发,通过调研研究生培养环节的各个方面,梳理了现阶段研究生培养的问题,并结合本单位研究生导师团队建设的经验体会,基于OBE理论,对研究生导师团队建设的机制进行了研究,对提升研究生培养质量进行了初步的探索,以期能对后续研究生培养的规范化和可操作化提供参考。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(03)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

导师团队组成及分工协作示意图

导师团队在研究生培养的全过程中要发挥积极作用，全程跟踪并控制研究生培养的各个环节，如图2所示的研究生培养过程各阶段中导师团队工作管理的内容示意图。这一培养过程包括以下几个阶段：(1)专业课程学习阶段。研究生在进校第一年时，会进行研究生课程的学习，通常包括通识课、专业基础课、专业必修课、专业选修课等。导师团队在这一阶段除了把握研究生的选课指导、专业文献调研方向及阅读指导外，还应为本研究方向的研究生开设相关专业必修课或选修课，促进研究生在本导师团队方向内的知识体系的搭建，以便于导师团队的科研项目研究的开展。(2)日常科研活动指导阶段。进入研究生学习第二年后，研究生的主要学习工作是跟随主导师进行科研项目的研究。这时，导师团队应当组织研究生参与读书报告、学术讲座、研讨会、科学实验等日常科研活动，保证每周至少一次的组内研讨活动，从而督促并能把握研究生的研究进度。主导师应当明确研究生的具体研究方向，帮助其开展科学实验和论文写作工作，并监督研究生论文进度。(3)文献综述考核阶段。研究生的文献综述考核应当由导师团队组织，可进行团队间的交叉考核，以加强学术交流，并在此基础上由所在院系进行进一步审核认定，以加强对导师团队的监督。文献综述考核不通过时，除了研究生要承担责任外，其主导师及导师团队也应当承担相应的责任，比如在主导师和导师团队考核时作为减分项，以保证研究生培养的质量。(4)毕业论文阶段。毕业论文是研究生培养的重要成果，也是判断研究生培养质量的关键所在。主导师应当对研究生毕业论文的选题和写作负主要指导责任，导师团队则可通过日常研讨会、开题答辩等环节帮助把握研究生的毕业论文选题和实验进展，并在预答辩环节中帮助提高毕业论文撰写水平，以保证研究生毕业论文的质量。(5)就业阶段。这一阶段是三年研究生培养的收获阶段，只要能够将前面的培养环节一一落实到位，处于本阶段的研究生自然能找到心仪的工作。本阶段导师团队的主要工作是为研究生提供工作相关的分析、建议、指导和帮助。（三）导师团队的管理

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于OBE理念的材料科学与工程专业人才培养模式改革与实践[J]. 王春艳,尹志娟,李兆清,许建平,杨慧敏,陈晶.  黑龙江工程学院学报. 2018(01)
[2]国外研究生培养模式对我国学术型研究生培养的启示[J]. 韩国高.  教育教学论坛. 2017(06)
[3]基于成果导向教育的工科生竞争力培养路径研究[J]. 李英敏,张硕,田苗.  科教导刊(中旬刊). 2015(07)



本文编号：3588141