历史学学术性研究生培养方式改革创新刍议——以淮北师范大学为例

发布时间：2022-01-14 04:34

　　随着研究生招生规模的不断扩大,受社会多元文化的冲击影响,淮北师范大学历史学专业的教育目标有一定的"脱节"现象,教学方式也显得略为"陈旧",为了更好地明确历史学科教育目标,优化历史专业课程设计,构建特色鲜明的创业教育新模式,改进历史学科教学方式,培养创新型高素质人才,新修订了人才培养方案,从充实实践教学活动的内容、加强毕业论文写作等方面入手,培养了学生重视历史现场、重视文献收集方法等能力,取得了显著效果。 

【文章来源】：安顺学院学报. 2019,21(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、历史学硕士点概述
二、创新培养目标
三、加强中国史的课程与教学资源建设
四、“慕课”与研究生培养模式的创新
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]初任教师专业发展影响因素探析[J]. 杨小玲.  安顺学院学报. 2018(06)
[2]日语专业本科毕业论文选题质量问题及对策——以文学类论文的指导为例[J]. 王瑜.  盐城工学院学报(社会科学版). 2018(01)
[3]当前硕士研究生道德缺失及对策研究[J]. 吉成名.  遵义师范学院学报. 2014(05)
[4]研究生学术道德培养机制研究[J]. 黄成华,沈玉洁.  遵义师范学院学报. 2013(02)
[5]地方高校应用型人才培养模式探索[J]. 陈晔,林铿,孙忠梅.  中国高校科技. 2012(04)
[6]研究生思想政治教育面临的问题与对策[J]. 曹恩凤,刘诗宇,腾达.  遵义师范学院学报. 2009(04)
[7]构建历史学“研教双优型”人才培养模式的探索[J]. 朱英,彭南生.  中国大学教学. 2009(01)
[8]浅谈初中学生历史学习方法的培养[J]. 冯泽强.  遵义师范学院学报. 2006(04)
[9]影视史学的真实性和虚构性[J]. 曹寄奴.  遵义师范学院学报. 2003(02)



本文编号：3587817