护理硕士专业学位研究生自我导向学习能力的质性研究

发布时间：2022-01-14 12:25

　　目的探讨自我导向学习（SDL）在护理硕士专业学位研究生临床能力培养中的作用,为护理专业学位研究生临床培养方案提供参考依据。方法 2019年4-5月采用质性研究中的现象学研究法,对重庆医科大学护理硕士专业学位研究生、管理者及导师共15名进行半结构访谈。结果护理硕士专业学位研究生的SDL能力较好,受多种因素影响,缺乏个性化临床培养方案。结论护理硕士专业学位研究生应结合SDL能力,制订个性化的培养方案,以保障培养质量,提高临床护理水平。 

【文章来源】：现代医药卫生. 2020,36(11)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 资料收集
        1.2.2 资料分析
2 结果
    2.1 SDL在临床能力培养中至关重要
        2.1.1 提升临床实践水平
        2.1.2 增强临床科研意识
        2.1.3 丰富理论知识水平
    2.2 影响SDL的因素
        2.2.1 兴趣热爱
        2.2.2 适当压力
        2.2.3 社会资源
    2.3 制订个性化的培养方案
        2.3.1 有效沟通
        2.3.2 反馈调整
        2.3.3 考核方式多样化
        2.3.4 考核内容个性化
3 讨论
    3.1 SDL能力可以提高临床能力
    3.2 SDL能力受到多种因素影响
    3.3 制订个性化临床培养方案及多元化考核方式


【参考文献】：
期刊论文
[1]导师指导与博士生专业素养的发展:自主性的调节作用[J]. 杜嫱.  研究生教育研究. 2019(03)
[2]我国护理硕士专业学位研究生与专科护士并轨培养可行性探讨[J]. 张小林,吴彬,黎剑云,黄美芳,岳文娇.  护理学报. 2019(07)
[3]客观结构化临床考试对提高护理本科实习生核心能力和自我导向学习能力的效果研究[J]. 胡少华,汤玉霞,崔莉萍,甘玉云,张秀梅,郑红英,丁金霞,任春霞.  重庆医学. 2019(01)
[4]思维导图结合案例讨论法在手术室新护士培训中的应用[J]. 李大凤,周秋荣,袁作芝,万秋英.  全科护理. 2018(27)
[5]我国专业学位护理研究生核心能力研究的文献计量学分析[J]. 张学长,高玉芳,粘文君,杨琳琳,李正红.  护理研究. 2018(05)
[6]护理硕士专业学位导师角色期望的质性研究[J]. 徐文文,卢国华,王瑛.  护理研究. 2017(03)
[7]基于Delphi法的护理硕士专业学位研究生理论课程设置研究[J]. 周碧云,李国宏.  护理学报. 2016(09)
[8]国内外护理专业学位硕士研究生核心能力研究现状[J]. 王帅,李安玲,马运苗,陈晨,赵惠敏.  护理研究. 2016(06)
[9]高职助产护生自我导向学习能力现状及影响因素分析[J]. 张玉红,许红,周滋霞,王群.  护理学报. 2015(04)
[10]本科护生自我导向学习能力的调查及其影响因素研究[J]. 陶冬艳,姜贺.  护理研究. 2014(34)

硕士论文
[1]基于专科护士胜任力的护理硕士专业学位研究生培养方案的构建[D]. 张倩.第二军医大学 2017
[2]哈尔滨市三甲综合医院护士核心能力现状调查及对策研究[D]. 任丽丽.黑龙江中医药大学 2014



本文编号：3588506