国内外研究生创造性科研思维培养的对比分析研究

发布时间：2022-04-23 08:40

　　创造性科研思维培养是研究生培养的最重要一个环节,也是衡量研究生培养质量的一个重要指标。我国的研究生培养质量虽然取得了较大的提高,但是在创造性科研思维培养方面与西方发达国家尤其是美国还存在一定的差距。因此本文主要通过分析对比我国和美国创造性思维培养的方法,明确我国在创造性科研思维方面的不足,以提出可行性的解决措施,为我国研究生创造性科研思维培养提供有益的参考。 

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【文章目录】：
一关于创造性科研思维的内涵
二国内外创造性科研思维培养的方法对比分析
    （一）研究生的专业知识学习阶段
    （二）研究课题的确定
    （三）研究课题的开展
    （四）课题的结题阶段
三对我国研究生创造性科研思维培养的思考及教改措施
    （一）科学研究应与社会发展相结合
    （二）大力推行研究生淘汰制
    （三）坚持导师负责和研究生为主体培养相结合
    （四）鼓励创造创新计划
    （五）积极推进研究生培养的国际化
四展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国实行博士生淘汰制的经验及启示[J]. 李雪,袁本涛.  学位与研究生教育. 2017(10)
[2]研究生培养国际化:现实要求、实现路径与政策措施[J]. 唐国华.  科教文汇(中旬刊). 2015(09)
[3]科学研究要为国家、地方经济社会发展服务[J]. 刘洪光,刘焕芳.  经济与社会发展研究. 2014 (12)
[4]美国学科交叉研究生培养的现状及启示——以美国研究生教育与科研训练一体化项目为例[J]. 高磊,赵文华.  学位与研究生教育. 2014(08)
[5]研究生培养机制改革与创新研究[J]. 张寿庭,刘韩星,张礼卿,王利峰,黄鸿德,袁志香.  国家教育行政学院学报. 2010(06)
[6]国内外研究生培养方式的比较及探讨[J]. 史兰新,陈永平.  东南大学学报(哲学社会科学版). 2010(02)
[7]美国研究生培养的资助模式及对我国的启示[J]. 李大鹏,刘云.  科学学与科学技术管理. 2004(09)
[8]我国研究生培养质量的现状分析与对策建议[J]. 赵卿敏.  学位与研究生教育. 2000(05)



本文编号：3646906