“传帮带”在提升青年研究生导师实践能力实践及思考

发布时间：2022-09-17 22:01

　　师资队伍建设是保证教育教学质量的前提。青年研究生导师是教学育人的主力军和生力军,加强青年研究生导师培训是提高教育教学水平的关键。青年教师普遍存在教学及实际教学经验不足、教育方向不明确、教学育人意识及能力不足的问题,严重影响青年研究生导师的快速成长。本文基于"传帮带"模式下,坚持"青年教师导师制"并从青年研究生导师的实际情况入手,对促进青年研究生导师快速成长、提高教育教学质量的具体措施进行探讨。 

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【文章目录】：
一、传帮带模式与青年教师导师制
二、青年研究生导师群体特征分析与存在问题
    1. 青年研究生导师群体特征
    2. 青年研究生导师群体存在的问题
三、传帮带模式在青年研究生导师培养中的措施
    1. 加强师德师风教育
    2. 加强教学技能培训
    3. 加强育人能力培养
    4. 根据院校自身特点有针对性的调整青年教师培养方向
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校青年教师“传帮带”导师工程实践与总结——以江西中医药大学基础医学院为例[J]. 刘春花,赵宏,支雪萍,熊浩仲.  亚太教育. 2016(19)
[2]高校青年教师教学能力提升策略探讨[J]. 陈明学.  江苏高教. 2016(02)
[3]“传帮带”在青年教师培养中作用探索[J]. 丁舸.  中国中医药现代远程教育. 2014(18)
[4]浅谈“传帮带”在高职青年教师培养中的作用[J]. 姜洋,马振峰.  辽宁高职学报. 2011(01)
[5]教研室组织课程教学的思考与实践[J]. 张静,赵自刚,牛春雨,樊贵,刘艳凯.  河北北方学院学报(医学版). 2007(06)
[6]一切为了学生成才[J]. 张静.  中国高等教育. 2004(10)



本文编号：3680018