论研究生培养中的两种利益取向——对“钱学森之问”的一种解答

发布时间：2023-03-24 19:09

　　当前我国研究生教育的外在利益取向是比较明显的。研究生的课程学习、研究方向和课题的选择等,主要着眼于毕业后的就业竞争力和职业前景。研究生的考核评价和毕业条件的设定,也不同程度地存在唯论文论或论文至上论。发表的论文数量和刊物级别也有要求。这种外在利益取向不仅不利于取得重大的研究成果和培养杰出人才,而且还可能导致研究生的学术道德风险。内在利益是研究生在科学研究中实现自己的人生价值,体会到一种本体性的存在感和满足感。内在利益是不可化约的,是为他性与自为性以及个体性与社会性的直接统一。内在利益取向应当在研究生培养目标和培养过程中体现出来。对研究生的考核评价应当增加内在利益的权重,完善对课题研究失败的考核评价机制。探讨研究生教育的利益取向问题,是对"钱学森之问"的一种解答。

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【文章目录】：
1 从“钱学森之问”到研究生教育之问
2 研究生培养中的外在利益取向
    2.1 外在利益及其特征
    2.2 研究生的外在利益取向
    2.3 外在利益取向的后果
3 研究生培养中的内在利益取向
    3.1 内在利益的含义
    3.2 内在利益的特点
        1)内在利益具有独特性或不可化约性。
        2)内在利益是本体性的利益。
        3)内在价值是为他性与自为性以及个体性与社会性的直接统一。
        4)内在利益的确定性和非竞争性。
    3.3 研究生的内在利益
4 基于内在利益取向的研究生培养
    4.1 正确处理研究生培养中的外在利益和内在利益的关系
    4.2 基于内在利益设定培养目标
    4.3 培养环节和过程中的内在利益取向
    4.4 考核评价和毕业条件设定中的内在利益取向
5 结语



本文编号：3769686