师生互动模式与博士生的知识生产——以M大学化学学科某实验室为例

发布时间：2023-04-09 00:33

　　博士生是知识生产的重要贡献者,在博士生知识生产的过程中,师生合作与互动的影响不可忽视。本文从博士生社会化和学生自我调节的理论出发,以一所"双一流"高校(以下简称M大学)化学学科的某实验室为例,采用案例分析法,并综合运用深度访谈、参与式观察、文献计量等方式进行数据收集,以分析博士生知识生产过程中的师生互动模式对知识生产所带来的影响。研究发现,化学实验室中的知识生产存在不确定性,不同的师生互动关系会带来四种差异化的知识产出结果,且学生的内在动力对于知识生产的结果起着更为关键的作用。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、文献梳理
    (一)博士生社会化理论
    (二)实验室中的师生合作与互动
    (三)学生的内在动力与师生互动
三、研究方法与设计
四、 研究发现
    1.模式1和模式3:天之骄子与自生自灭
    2.模式2和模式4:弱互动下的特殊模式
五、 研究结论与讨论
六、研究反思与展望



本文编号：3786747