学术型硕士研究生学业挑战性压力及其对学术信念的影响

发布时间：2023-04-23 01:02

　　基于某"双一流"高校S大学334名学术型硕士研究生的调查数据,探讨研究生学业挑战性压力的整体情况及其对学术信念的影响。研究表明,研究生学业挑战性压力处于中等水平,学业挑战性压力存在城乡及专业跨度的显著差异;学业挑战性压力中的高阶能力挑战性压力对学术信念有显著负向影响,尤其对学术情感影响显著。据此,研究提出为研究生创设恰当的学业挑战性环境,在唤起学生高度兴奋的同时使其保持低度的压力;关注学生学业挑战性压力的群体差异;积极构建"可见的学习"模式推动研究生高阶能力培养。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
0 引言
1 文献综述
2 研究设计
    2.1 调查对象
    2.2 测量工具
    2.3 信效度分析
3 实证分析结果
    3.1 学术型硕士研究生学业挑战性压力情况
    3.2 学业挑战性压力对学术信念的影响
4 结论
5 建议
    5.1 关注学生学业挑战性压力的群体差异,给予弱势学生支持
    5.2 重视学生的压力感知与评价,为学生创设“放松的警觉”
    5.3 构建“可见的学习”的学习模型,推动研究生高阶能力培养



本文编号：3798764