教育专业学位研究生案例教学范式探究——以学科教学(思想政治)专业为例

发布时间：2023-05-14 05:17

　　我国教育硕士专业学位起步虽晚但发展迅速,急需注重其教育教学的实效性。案例教学引入我国以来,由于其本身的现实性、针对性及启发性等特点,对于学科教学(思想政治)专业学位研究生的培养有着极其重大的现实意义。实践中,我国当前学科教学(思想政治)教育硕士研究生培养对于案例教学法的应用,仍存在诸多问题。依据问题导向,从案例教学实施的准备工作、具体组织形式以及评价体系三个方面进行范式的建构。

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【文章目录】：
一 案例教学运用于我国教育专业学位研究生培养的现状
    (一) 现状概述
    (二) 存在问题
二 构建案例教学范式对于学科教学(思政)专业研究生培养的意义
    (一) 建构科学合理的案例教学范式,对于学科思政专业硕士的培养有着重要的理论价值
    (二) 建构科学合理的案例教学范式,对于学科思政专业硕士的培养也有重要的实践价值
        第一,规范教学。
        第二,指导学习。
        第三,追求实效。
三 构建案例教学范式,转变学科教学(思政)专业研究生培养的教学模式
    (一) 案例教学前的准备工作
        1.明确指导思想
        2.注重案例的选择
            (1)时代性。
            (2)综合性。
            (3)典型性。
    (二) 案例教学中的课程教学组织形式
        1.展开案例 抛出问题
        2.分好小组 合作探究
        3.得出结论 回归实践
    (三) 案例教学后的课程评价模式
        1.教师的“教”
        2.学生的“学”
            (1)个人分。
            (2)小组分。
            (3)综合分。
四 结语



本文编号：3817261