“沼泽”还是“高地”：专业学位博士生教育发展误区探析

发布时间：2023-06-03 11:12

　　我国专业学位博士生教育发展过程中存在学位名称翻译与实质混淆、概念内涵误读、传统错误观念留存及培养模式上的实践同化等误区,致使社会对博士专业学位是"沼泽"还是"高地"产生质疑。长此以往极易形成博士专业学位难以准确定位、培养模式依然为嫁接式、质量评价标准模糊等后果。检视误区产生缘起,提出应充分认识博士专业学位的概念内涵和本质特征,制定明确的博士专业学位获取标准,推动专业学位博士教育与职业继续教育挂钩,政府、高校及市场多方合作开展教育等对策建议。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、现实误区
    （一）名称翻译与其实质的混淆
    （二）概念内涵的误读
    （三）传统错误观念留存形成的认知误区
    （四）深度借鉴造成的实践同化
二、误区的缘起
    （一）“救急思维”
    （二）“首因效应”
    （三）“格瓦拉困境”
三、误区延展的后果
    （一）博士专业学位难以准确定位
    （二）培养模式依然为嫁接式
    （三）质量评价标准的模糊
四、误区的消解
    （一）认知纠偏
    （二）实践探索



本文编号：3829224