改革《基础分子细胞生物学》课程提升硕士研究生科研能力

发布时间：2024-05-12 05:32

　　现代社会日益进步和发展背景下,面对不断增长的人才需求,推进高校课程改革是必然选择。根据医科硕士研究生对科研知识的强大需求和其自身科研能力不足之间存在的矛盾,提出了对《基础分子细胞生物学》硕士课程的改革,对教学内容、教学队伍、教学技术、考核方式等做出了实际的改变。最后采用选课学生填写匿名问卷的方式对本次课程改革的满意度等相关内容进行评价。本次共收集问卷227份,其中有效问卷211份,有效率92.95%。从问卷结果看,选课人数呈逐年上升趋势;58.77%的学生选修该门课程的最大动力为课程内容,86.26%的学生教学满意度评价为满意,82.9%的同学认为课程设计合理,同时,96.19%的同学认为课程中介绍的最新医学前沿对其很有帮助。尽管之前已有很多的教育改革经验,但是针对医科硕士生的课程改革并不多见。增加最新前沿的课程内容及科研能力强的教师加入,为该课程改革注入了新的力量。

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【部分图文】：

图1不同年级学生选课人数曲线图

本次共收集问卷227份，其中有效问卷211份，有效率92.95%。从问卷结果看，选课人数呈逐年上升趋势（图1）；从选课学生专业分布图来看，选课的学生大多是基础和临床专业的学生（图2）；选课学生性别均衡，分别是男性43.60%，女性56.40%，年龄分布于21～31岁之间，有98.....

图3研究生选课原因图蓝色柱状图和橙色线分别表示研究生选课原因的人数和百分比。从图可以看出，124名研究生选择这门课是因为课程内容，占总数的58.77%,11个研究生是因为评估方法，占5.21%,46个研究生是因为专业要求，占21.80%,30名研究生（14.22%）因其他原因选择这门课程，包括学分、兴趣等。

图2学生专业分布图灰色三角形表示研究生从内到外的0到120的不同人数，蓝色三角形对应的点表示研究生人数，其中临床医学专业104人，基础医学专业71人，口腔医学、预防医学等其他专业71人图4学生教学满意度评价图蓝色、橙色、灰色、黄色和深蓝色区域分别代表研究生对教学非常满意....

图4学生教学满意度评价图蓝色、橙色、灰色、黄色和深蓝色区域分别代表研究生对教学非常满意、满意、一般、不满意和非常不满意的比例。研究生的人数和比例分别为63人（29.86%）、119人（56.40%）、28人（13.27%）、1人（0.47%）和0人

图3研究生选课原因图蓝色柱状图和橙色线分别表示研究生选课原因的人数和百分比。从图可以看出，124名研究生选择这门课是因为课程内容，占总数的58.77%,11个研究生是因为评估方法，占5.21%,46个研究生是因为专业要求，占21.80%,30名研究生（14.22%）因其他原因选....

图5学生对课程内容评价图蓝色、橙色、灰色、黄色和深蓝色区域分别代表研究生认为课程内容安排非常合理、合理、一般、不合理和非常不合理的比例。研究生的数量和比例分别为52人（24.64%）、123人（58.29）、33人（15.64%）、3人（1.42%）和0

研究生课程实施改革是一个任重道远的过程，纵然之前已经有很多教育改革的经验[4-6]，但是并没有针对性提高医科学生科研能力的教育经验。本次课程改革的授课对象是医科硕士研究生，不同于本科生对课程的需求，硕士生面临较繁重的科研任务，但是由于刚进入硕士阶段，其自身的科研素养、科研思维、科....

本文编号：3970932