CBL/PBL联合教学模式在骨科学专业型研究生临床教学中的应用

发布时间：2024-05-24 23:45

　　目的分析研究基于临床案例学习的教学模式(CBL)联合以问题为导向教学法(PBL)的教学模式在骨科学专业型研究生临床教学中的应用价值。方法选取2019年3—7月在该院骨科进行实习的研究生,共40名,按照随机数字表法分为观察组和对照组两组,各20名(n=20)。其中对照组实习研究生采用传统教学模式进行带培指导工作,观察组研究生则采用临床案例学习联合以问题为导向教学法的教学模式进行带培指导工作。实习结束后对两组实习生的学习效果和成绩进行分析对比。结果实习结束后观察组实习生基础知识成绩、理论操作成绩以及所掌握的能力均优于对照组实习生,且差异统计学有意义(P<0.05)。结论在骨科学专业研究生临床教学过程中,采用PBL联合CBL教学法能够提高学生理论和实操能力,增加学生技能掌握量,锻炼其思维和沟通能力。

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【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 带教方法
    1.3 观察指标
    1.4 统计方法
2 结果
    2.1 考试成绩
    2.2 掌握知识能力结果
3 讨论



本文编号：3981392