基于国家创新体系研究生创新人才培养的研究

发布时间：2017-06-28 07:27

  本文关键词：基于国家创新体系研究生创新人才培养的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 国家创新体系的建设,离不开高深的学术研究、高科技的创造、高级研究人才的培养。作为国家教育体系最高层次的研究生教育,兼有知识创新、知识传播和培养人才等功能,肩负着为国家创新体系建设提供各类人才支持和知识贡献的历史使命,是国家穿新体系的支柱和基础。本研究以“基于国家创新体系的研究生教育创新人才培养的探究”为题,分别对我国国家创新体系、研究生创新人才、国家创新体系下我国研究生人才培养面临的机遇与挑战、基于国家创新体系的我国研究生培养中存在的问题及解决相关问题的策略探究进行了探讨。除绪论和结语外,基本内容包括四个部分。 第一部分:以阐述国家创新体系和研究生创新人才为基础,对我国国家创新体系理论概述及研究生创新人才的相关概念进行了分析,理清了国家创新体系的理论来源及其特征,总结了创新人才的本质及研究生创新人才的特征,从中分析出国家创新体系与研究生创新人才的必然联系。 第二部分:针对我国研究生人才培养,本研究分析了国家创新体系下我国研究生人才培养面临的机遇与挑战,全面剖析了研究生人才培养在国家创新体系中的地位与作用,深层次描述我国研究生教育人才培养是国家最重要的创新执行主体,并且是改善我国创新执行主体的关键。在国家创新体系为我国研究生教育人才培养带来的机遇与挑站方面分别从政策支持、物质保障以及提高研究生的创新能力和国家竞争力几个方面来阐述。 第三部分:本研究还分析了基于国家创新体系的我国研究生培养中存在的问题,如研究生培养中目标规格层面的问题、教学层面的问题、管理层面的问题、制度环境层面的问题,并详细分析了造成各种层面的问题的原因。 第四部分:针对文章中提出的基于国家创新体系的我国研究生培养存在的种种问题,本研究简单阐述了基于国家创新体系的国外研究生创新人才的比较与启示。着重分析了解决我国研究生创新人才培养各种层面的问题的相关策略,本研究紧密地将国家创新体系同研究生教育创新人才的培养结合起来,促使研究生教育积极参与国家创新体系建设,给与国家创新体系已稳定的支持,更大的提升国家创新能力。
【关键词】：国家创新体系 研究生创新人才培养 机遇与挑战 问题 策略
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G643
【目录】：

• 内容摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一部分: 绪论10-17
• 一、问题的提出10
• 二、研究意义10-11
• (一) 实践意义10-11
• (二) 理论意义11
• 三、文献综述11-16
• (一) 文献资料简介11
• (二) 现有的研究成果11-15
• (三) 现有研究的不足15-16
• 四、研究难点与创新点16
• (一) 研究的难点16
• (二) 研究的创新点16
• 五、研究的思路与方法16-17
• (一) 研究思路16-17
• (二) 研究方法17
• 第二部分: 国家创新体系的理论概述及研究生创新人才的相关概念17-24
• 一、国家创新体系的理论概述17-21
• (一) 国家创新体系的概念17-18
• (二) 国家创新体系的理论来源18-20
• (三) 国家创新体系的特征20-21
• 二、研究生创新人才的相关概念21-24
• (一) 创新人才的本质21-22
• (二) 研究生创新人才的特征22-24
• 第三部分: 国家创新体系下我国研究生教育人才培养面临的机遇与挑战24-31
• 一、研究生教育人才培养在国家创新体系中的地位与作用24-27
• (一) 研究生教育人才培养是国家创新体系的主要执行体24-26
• (二) 研究生教育人才培养是改善我国创新体系的关键26-27
• 二、国家创新体系为我国研究生教育人才培养带来的机遇27-29
• (一) 为研究生教育人才培养提供政策支持27-28
• (二) 为研究生教育人才培养提供物质保障28-29
• 三、国家创新体系对研究生教育人才培养提出的挑战29-31
• (一) 以研究生培养的创新来提高研究生的创新能力29
• (二) 以研究生培养的创新来提高国家的国际竞争力29-31
• 第四部分: 基于国家创新体系的我国研究生培养中存在的问题31-44
• 一、我国研究生培养中目标规格层面存在的问题31-33
• (一) 研究生培养目标过于单一31
• (二) 研究生培养缺乏个性化特征31-32
• (三) 研究生培养缺乏国际化视野32-33
• 二、我国研究生培养中教学层面存在的问题33-37
• (一) 教学组织形式过于单一33-34
• (二) 导师创新能力良莠不齐34-35
• (三) 学科结构与课程体系的限制35-36
• (四) 科研实践条件的滞后36-37
• 三、我国研究生培养中模式层面存在的问题37-39
• (一) 培养模式理论重于实践37-38
• (二) 培养模式缺乏针对性38-39
• 四、我国研究生培养中管理层面存在的问题39-43
• (一) 研究生生源总体水平不高39
• (二) 我国高校缺乏个性化管理39-40
• (三) 质量监控与考评体系的不完善40-43
• 五、我国研究生培养中制度环境层面存在的问题43-44
• (一) 创新的制度环境尚不发达43-44
• (二) 创新的文化氛围不够浓厚44
• 第五部分: 基于国家创新体系的我国研究生创新人才培养的策略探究44-65
• 一、基于国家创新体系的国外研究生创新人才培养的比较与启示44-45
• 二、我国研究生培养中目标规格层面的创新45-47
• (一) 实现研究生培养目标的多元化45-46
• (二) 实现研究生培养的个性化46
• (三) 实现研究生培养的国际化46-47
• 三、我国研究生培养中教学层面的创新47-55
• (一) 实现教学组织形式多样化47-49
• (二) 研究生导师队伍的调整与优化49-51
• (三) 课程结构与教学内容的调整51-52
• (四) 强化实践环节，大力提高研究生的综合实践能力52-55
• 四、我国研究生培养中模式层面的创新55-58
• (一) 实践培养模式的多样化理论55
• (二) 提高培养模式的针对性55-58
• 五、我国研究生培养中管理层面的创新58-63
• (一) 以创新为前提优化生源结构58-59
• (二) 发挥各高校特色，注重自身的个性化管理59-60
• (三) 完善研究生的质量监控与考评体系60-63
• 六、我国研究生培养中环境层面的创新63-65
• (一) 建立研究生创新人才培养的制度环境63
• (二) 营造有益于培养研究生创新的文化氛围63-65
• 结语65-66
• 注释66-69
• 参考文献69-71
• 在学期间的研究成果71-72
• 致谢72

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