专业汇报演出的实践育人作用问题研究

发布时间：2017-07-06 17:18

  本文关键词：专业汇报演出的实践育人作用问题研究

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【摘要】：实践能力培养是目前人才培养中最薄弱的环节,也是今后提高人才培养质量的一个切入点和突破口。近年来,随着经济社会的快速发展,各类艺术院校对学生的艺术实践教育措施也在不断完善。专业汇报演出作为提升学生艺术实践能力的有效办法和载体,越来越受到重视。专业汇报演出是艺术类大学学生的一项重要艺术实践活动,是实践育人的重要平台,有利于激发学生想像力、创造力,有利于调动学生学习热情,有利于培养学生进取精神,有利开发学生艺术潜能。从当前形势背景看,进一步明确专业汇报演出的重要作用,能够有效提高学生的专业水平、锻炼学生的艺术实践能力、全面提升学生的艺术素质和综合素养。鉴于这种实际情况,笔者以吉林艺术学院2012年级播音与主持方向硕士毕业汇报演出为例,通过对生活教育理论、行为导向教育理论及知识和认知能力分类说等理论的研究和自己在私立艺术学校三年教学经历的体悟,从应然和实然层面提出专业汇报演出的实践育人作用。
【关键词】：汇报演出 实践育人 艺术实践
【学位授予单位】：吉林艺术学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G643;G222.2-4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-11
• 一、研究背景和意义8
• 二、文献述评8-9
• 三、研究内容9-10
• 四、研究方法10
• 五、研究的预期目标10
• 六、本文的不足之处10-11
• 第一章 专业汇报演出教学模式的理论依据11-13
• 一、生活教育理论11
• 二、行为导向教育理论11-12
• 三、知识和认知能力分类说12-13
• 第二章 专业汇报演出实证分析--以吉林艺术学院2012级播音主持专业方向艺术硕士毕业汇报专场为例13-19
• 一、汇报演出概况13-14
• 二、自我评价及汇报演出节目赏析14-16
• （一）刘佳《新闻大事件》基本评价14
• （二）刘海珠《雷鸣拍案》基本评价14-15
• （三）齐美惠《榜样·青春》基本评价15
• （四）王宇《访谈·辽宁人物》基本评价15-16
• （五）孟令健《我是大明星》基本评价16
• （六）集体诗朗诵《正青春》基本评价16
• 三、主要收获16-19
• （一）进一步梳理了所学专业知识17
• （二）进一步增强了现场驾驭能力17
• （三）进一步提升了节目赏析水平17-18
• （四）进一步提高了组织协调能力18-19
• 第三章 参加专业汇报演出实践体会--以吉林艺术学院2012级播音主持专业方向艺术硕士毕业汇报专场为例19-21
• 一、坚持注重实践，通过学习与实践的有机统一来做检验筑根基19
• 二、坚持价值取向，通过思想与工作的深度融合来明方向强保障19-20
• 三、坚持执着勤奋，通过坚持加积累的完美组合来增底蕴提能力20-21
• 第四章 主持人语言驾驶能力探析--参加吉林艺术学院2012级播音主持专业方向艺术硕士毕业汇报专场切身感悟21-25
• 一、主持人语言驾驶能力认知21-22
• 二、主持人语言驾驭能力内涵22
• 三、主持人语言驾驭能力体现22-25
• （一）灵活的技巧性22-23
• （二）鲜明的思想性23
• （三）严密的逻辑性23-24
• （四）传神的生动性24-25
• 第五章 专业汇报演出的实践育人作用25-28
• 一、专业知识的“消食片”25
• 二、艺术积累的“增高垫”25-26
• 三、师生交流的“润滑剂”26
• 四、提升技能的“助推器”26
• 五、促进就业的“减压阀”26-28
• 结论28-29
• 参考文献29-31
• 作者简介31-32
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文及研究成果32-33
• 致谢33

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本文编号：527122