我国工科博士生培养模式改革及其效果分析

发布时间：2017-07-08 14:02

  本文关键词：我国工科博士生培养模式改革及其效果分析

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【摘要】：长期以来,我国工科高层次人才培养在立足高校的同时,部分工程院所也扮演了一定的角色,二者在人才培养上各具优势,也存在明显的不足。为了解决人才培养中存在的问题,2010年教育部与中国工程院共同推动了高校与工程院所联合培养博士生试点(以下简称联合培养)。本文在深入访谈的基础上,就这一试点的效果进行了探讨。研究发现联合培养模式通过培养主体的多元化实现了培养过程中的优势互补,初步构建起了科学与技术相结合的课程体系,形成了理论与实践相结合的导师团队,实现了基础研究与应用研究相结合的科研训练方式,并促进了培养目标的多元化,评价标准也更加多元、复合。但由于体制机制等原因,联合培养中也存在一些亟待解决的问题。
【作者单位】： 中国工程院;清华大学环境学院;北京工业大学高等教育研究所;
【关键词】： 工科博士生 联合培养 培养模式 培养效果
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“创新专业学位研究生培养模式研究”(13JZD049)的阶段性成果
【分类号】：G643
【正文快照】： 工科博士生教育肩负着培养高层次创新型科技人才的重任,因此,关注我国工科博士的培养质量具有十分重要的意义,而培养模式是影响培养质量的关键因素。自20世纪末以来,随着我国高等教育的快速发展,工科博士的培养规模逐步扩大,质量不断提升。但值得关注的是,我国工科博士生的培

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