我国体育教学方向专业学位研究生培养现状及走向的思考

发布时间：2017-07-21 03:23

  本文关键词：我国体育教学方向专业学位研究生培养现状及走向的思考

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【摘要】：体育硕士专业学位是我国高等教育的一股年轻力量,也是体育学科硕士的重要补充,其凭借学制短、实践性强,专业性突出的特点,获得了较快的发展。它分为体育教学、运动训练、竞赛组织和社会体育指导四个方向,其中体育教学方向不管在培养规模还是在招生人数方面都占有非常重要的地位。我国体育教育方向专业学位开设的时间不长,培养单位缺乏实际培养经验,研究生教育中存在的问题也渐渐浮出水面,特别是在培养目标、学生自我定位、培养方式等方面存在的问题尤为突出。这些问题的产生将阻碍体育教学方向专业学位研究生教育的发展,更进一步阻碍体育硕士专业学位在我国的开展。 本文旨在为我国能更好的培养出适合社会需要的专门性体育人才和提高体育教学方向专业学位研究生的培养质量方面做出自己的努力,同时为促进体育硕士专业学位教育健康顺利的发展和深化体育硕士专业学位教育改革提供一些理论参考,以期望为我国培养出更多高层次高质量的体育专业人才 本研究选取我国10所进行体育教学方向专业学位研究生培养的高校进行调查研究,过程中采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等多种主要的研究方法。文中对高校体育教学方向的培养目标、课程设置、硬件设施、生源状况、师资力量以及就业等现状进行调查,对培养中产生的问题进行总结的同时分析问题的主要表现形式和产生的主要原因。本文还结合体育教学方向专业学位的发展现状,对其将来走向进行了思考和探讨。最后笔者根据调查的结果得到以下结论：1、现阶段我国大多数培养单位中存在体育教学方向专业学位研究生培养目标不具体,不能体现出人才培养方面的特色,更不能体现培养单位的特色等问题。2、体育教学方向研究生的课程设置上,仍处于理论课程比重大于实践课程的牢笼,未能体现出专业性、专门性等特点,是我国体育教学方向研究生培养上存在的关键问题。3、我国体育教学方向专业研究生的培养单位教学设施和教学场地情况较好,但在教学中实际利用率低于本科生。4、体育教学方向的研究生招生规模较大,占到体育硕士招生比例的60%左右,但由于调剂、保送、盲目选择专业、在职学习目的不纯粹等原因导致研究生生源情况不理想。5、我国开设体育教学方向专业学位研究生的培养单位具有相当雄厚的师资力量,有培养人才的良好基础。6、我国首批全日制体育教学方向专业学位研究生尚未毕业,从目前情况来看就业竞争激烈,压力较大。并在文章最后提出1、进一步加大体育教学方向专业学位研究生在我国高校中的培养力度。2、进一步加大体育硕士专业学位的宣传力度。3、进一步明确和细化体育教学方向专业学位研究生的培养方案,突出其专业特色,这是提高我国体育硕士专业学位研究生培养质量的重要依据。4、提升实践课程比重,这是提高我国体育教学方向专业学位教育急需解决的问题。5、利用进行国际间交流以及形成用人单位对毕业研究生质量的反馈评价体系等手段来提高研究生培养质量,这是促进体育教学方向专业学位教育不断完善的有力措施。6、国家以及培养单位应对体育教学方向专业学位研究生的就业、毕业论文以及实际培养给予更多实质性的支持和关注等一些发展意见。
【关键词】：体育教学方向 专业学位研究生 体育专业硕士
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 前言10-23
• 1.1 问题的提出10
• 1.2 选题依据10-12
• 1.3 研究意义12-13
• 1.4 文献综述13-23
• 1.4.1 专业学位与学术性学位13-16
• 1.4.2 国内外体育硕士专业学位的研究进展16-21
• 1.4.3 我国体育硕士专业学位发展过程中存在的主要问题21-23
• 2 研究对象与方法23-25
• 2.1 研究对象23
• 2.2 研究方法23-25
• 2.2.1 文献资料法23
• 2.2.2 问卷调查法23-24
• 2.2.3 专家访谈法24
• 2.2.4 数理统计法24
• 2.2.5 逻辑分析法24-25
• 3 现状分析25-39
• 3.1 培养目标分析25-27
• 3.2 课程设置分析27-32
• 3.3 硬件设施分析32-34
• 3.4 生源状况分析34-36
• 3.4.1 招生规模34-35
• 3.4.2 来源分析35-36
• 3.5 师资力量分析36-37
• 3.6 就业形势分析37-39
• 4 我国体育教学方向专业学位研究生培养中存在的问题39-46
• 4.1 存在问题的主要表现形式39-43
• 4.1.1 培养目标不明确特色不突出39-40
• 4.1.2 课程开设与实践需求不相符40-41
• 4.1.3 生源状况不理想41-43
• 4.2 问题产生的原因分析43-46
• 4.2.1 体育教学方向专业学位研究生的培养尚处于起步阶段43
• 4.2.2 缺乏必要的质量评价体系43-44
• 4.2.3 体育教学方向专业学位研究生的自我认识不够44-46
• 5 对我国体育教学方向专业学位研究生走向的思考46-51
• 5.1 体育教学方向专业学位研究生在高校培养的力度将会进一步加大46-47
• 5.2 体育硕士专业学位的宣传力度进一步加大47
• 5.3 体育教学方向专业学位研究生的培养方案将进一步明确和细化47-48
• 5.4 实践课程比重会提升48-49
• 5.5 提高体育教学方向专业学位研究生培养质量的措施将多元化49-51
• 6 结论与建议51-53
• 6.1 结论51
• 6.2 建议51-53
• 参考文献53-57
• 附录157-58
• 附录258-60
• 科研情况60-61
• 致谢61-62

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 张东岳;体育学科农村教育硕士培养现状调查与分析[D];河北师范大学;2013年

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本文编号：571267