中美学术型博士研究生培养模式比较研究

发布时间:2017-08-06 15:15

  本文关键词:中美学术型博士研究生培养模式比较研究


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【摘要】:通过对21名在美国获得博士学位或有较长访学经历的厦门大学教师进行深入访谈,发现中美两国学术型博士生培养模式存在较大的差异。借鉴美国模式,我国学术型博士生教育中应注重多元的选拔方式,实行主辅修结合的跨学科课程修读制度,明确导师的角色与责任,严格资格考试,保障培养质量。
【作者单位】: 厦门大学教育研究院;
【关键词】博士研究生 培养模式 比较 启示
【基金】:中国学位与研究生教育学会2013年面上课题“博士研究生招生多样化考核选拔方式研究”(B1-2013Y11-030) 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“世界一流大学多样化招生政策研究”(13JJD880011)
【分类号】:G643
【正文快照】: 博士研究生教育作为高等教育的最高层次,其教育质量关乎国家社会经济和科学技术的发展水平,是衡量一个国家科学文化和高等教育发展水平的关键因素。随着高等教育大众化的深入发展,我国博士研究生的培养面临严峻的挑战。如何有效改善博士研究生的培养模式,提升博士生培养质量成

【参考文献】

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本文编号:630363

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