我国图书情报硕士专业学位（MLIS）教育发展现状调查（2015）

发布时间：2017-08-08 23:04

  本文关键词：我国图书情报硕士专业学位（MLIS）教育发展现状调查（2015）

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【摘要】：距2011年MLIS第一次招生至今五年时间,获得MLIS授予权的院校由18所增至31所,实际招生人数由2011年的136人发展至2015年的2195人。然而国内关于图书情报专业硕士培养模式的探讨和研究局限于学术性培养模式的理论研究,缺乏原始调查数据,这为MLIS的发展带了很多困难。本文有四个主要部分：第一部分是绪论,论述该文研究的主要目的和研究意义。第二部分和第三部分是调查主体。第四部分为我国MLIS发展现状分析,是对第二、三部分调查结果的统计整理和分析。本文通过“图书情报硕士专业学位(MLIS)教育发展状况调查”和“图书情报学位专业硕(MLIS)毕业生满意度调查"两次调查,从MLIS毕业生对培养过程主要环节和有关因素的满意度以及MLIS培养单位的发展现状两个角度全面反映我国图书情报专业硕士教育培养质量。其中,通过《图书情报硕士专业学位(MLIS)教育发展状况调查(2015)问卷》,调查了国内31所MLIS培养单位,从培养单位的角度来分析我国图书情报专业的发展状况。调查内容包括MLIS培养单位的师资力量、招生与就业、培养目标、培养模式、课程设置、实习基地建设、研究成果、社会需求等方面。通过《图书情报硕士专业学位研究生培养质量的满意度调查(2015年)问卷》,跟踪调查国内9所有2015届MLIS毕业生的院校,从毕业生的角度来分析我国图书情报专业的发展状况。调查包括毕业生对就业、培养目标、课程设置与教学、专业实践和实习以及导师指导五个方面的评价。对以上两个调查所获得的数据进行整理和分析,可以发现我国MLIS发展的基本状况以及所存在的问题：我国图书情报专业学位依旧处于探索阶段,己显现出课程设置不够完善,专业学位差异化培养不突出等问题。希望本次调研可以为全国图书情报硕士专业学位教育指导委员会和各培养单位确定教育教学改革方向,优化资源配置,制定和开展MLIS教育改革,进行创新发展,调整培养方案和优化资源配置等方面提供参考和借鉴。
【关键词】：图书情报(MLIS) 专业学位培养 毕业生满意度 学位点建设 调查报告
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G250-4;G643
【目录】：

• 摘要6-7
• 英文摘要7-12
• 第一章 绪论12-26
• 1.1 选题背景与研究意义12-15
• 1.1.1 选题背景12-14
• 1.1.2 研究意义14-15
• 1.2 文献综述15-21
• 1.2.1 国内关于MLIS发展的文献综述15-17
• 1.2.2 国外MLIS教育发展现状17-21
• 1.3 研究内容和研究目的21-22
• 1.3.1 研究内容21-22
• 1.3.2 研究目的22
• 1.4 文章总体思路和主要研究方法22-24
• 1.4.1 总体思路22-23
• 1.4.2 主要研究方法23-24
• 1.5 本文创新与不足之处24-26
• 1.5.1 创新处24
• 1.5.2 不足之处24-26
• 第二章 2015年MLIS教育发展状况调查与分析26-40
• 2.1 调查简介26-27
• 2.1.1 调查时间及样本26-27
• 2.1.2 调查方式27
• 2.2 师资情况27-30
• 2.2.1 师资概况27-28
• 2.2.2 MLIS导师现状28-29
• 2.2.3 兼职导师现状29-30
• 2.3 生源和就业情况30-35
• 2.3.1 招生情况30-32
• 2.3.2 生源情况32-34
• 2.3.3 就业情况34-35
• 2.4 教学和培养状况35-38
• 2.4.1 课程设置与教学安排35-36
• 2.4.2 教学资源建设36
• 2.4.3 兼职导师的参与程度36-37
• 2.4.4 学位论文评价指标体系37-38
• 2.5 教育发展状况的小结38-40
• 第三章 2015届MLIS研究生培养质量调查与分析40-65
• 3.1 调查简介40-41
• 3.1.1 调查样本及样本分布40
• 3.1.2 调查时间及调查方式40-41
• 3.1.3 准确性控制办法41
• 3.2 调查样本41-43
• 3.2.1 样本规模41-42
• 3.2.2 年龄结构42-43
• 3.2.3 工作经历43
• 3.3 MLIS毕业生就业情况43-48
• 3.3.1 签约率43-44
• 3.3.2 工作满意度44
• 3.3.3 就业单位类型44-45
• 3.3.4 岗位类型45-46
• 3.3.5 薪资水平46-47
• 3.3.6 求职的难点47-48
• 3.4 培养目标48-53
• 3.4.1 报考原因48-49
• 3.4.2 MLIS专业对职业发展的帮助49-50
• 3.4.3 培养目标的实现程度50-52
• 3.4.4 毕业生论文发表情况52-53
• 3.5 课程设置与教学53-58
• 3.5.1 课程设置53-55
• 3.5.2 教学效果55-56
• 3.5.3 教学方式56-57
• 3.5.4 学习方式57-58
• 3.6 实践分析58-61
• 3.6.1 实习满意度58-59
• 3.6.2 实习单位的选择59-61
• 3.7 导师指导61-63
• 3.7.1 对导师的满意度61
• 3.7.2 导师的作用61-63
• 3.7.3 毕业生论文选题63
• 3.8 培养质量调查小结63-65
• 第四章 我国MLIS发展状况分析65-74
• 4.1 课程设置65-68
• 4.2 就业情况分析68-71
• 4.3 深化专业学位研究71-73
• 4.4 总结73-74
• 参考文献74-76
• 附表76-90

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本文编号：642398