高校隐性知识管理与研究生培养

发布时间：2017-08-20 19:59

  本文关键词：高校隐性知识管理与研究生培养

  更多相关文章： 高等学校 知识管理 隐性知识管理 研究生培养

【摘要】： 我国研究生教育阶段的特点要求研究生必须不断的获得最新的信息,获取高质量可利用的信息,以继续和完善自己的学业和研究。要想完成这个任务,研究生群体必须学会如何应对信息爆炸带来的挑战。这就要求他们具备很高的知识获取、表达、整合、创新和交流的能力,也就是文中提到的知识管理的能力。 高校作为学生完善自身发展的一个特殊场所,它不但给学生提供了丰富的制度性和规定性的显性知识资源,还在内部隐含了丰富的隐性知识资源。隐性知识在学生成长中发挥的巨大作用,使它成为高等学校自身实现培养目标所必须要借助的一个载体,也使他成为研究生完成个体社会化的一个重要依托。 这些隐性知识大多是以未编码的形态展现在学生面前,但是却无时无刻都在对学生的成长产生着影响。对于研究生个体而言,显性知识是一种规定性、并带有强制性的知识源,不但有完善的制度促使他们必须接收,学校组织层面也会采取种种措施,促进显性知识在研究生群体中的传播。隐性知识则不同,他发挥作用的方式比较隐晦,必须通过研究生个体的感知和编码才能实现,具有“只可意会不可言传”的特点。在这种情况下,高校必须在组织层面加强制度和规范建设,才能最直接、最有效的促进这种知识的传播；研究生和研究生导师个体层面也需要提高认识并提升有利于知识管理的能力,才能最直接、最有效的获取其中对自己发展最有利的知识,并加以甄别和利用,以顺利完成研究生培养的任务。
【关键词】：高等学校 知识管理 隐性知识管理 研究生培养
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一部分:绪论10-15
• 一、问题的提出10-11
• 二、研究意义11-12
• (一) 理论意义11
• (二) 实践意义11-12
• 三、文献综述12-13
• (一) 国外研究现状12-13
• (二) 国内研究现状13
• 四、研究的难点与创新点13-14
• (一) 研究的难点13-14
• (二) 研究的创新点14
• 五、研究的思路与方法14-15
• (一) 研究的思路14
• (二) 研究方法14-15
• 第二部分:高校隐性知识管理的基本理论15-24
• 一、知识与隐性知识15-19
• (一) 知识的概念15-16
• (二) 隐性知识的概念和高校隐性知识16-19
• 二、知识管理与隐性知识管理19-20
• (一) 知识管理的概念19-20
• (二) 隐性知识管理20
• 三、高校隐性知识管理的维度20-22
• (一) 人20-21
• (二) 信息和技术21
• (三) 人和信息与技术的结合21-22
• 四、高校隐性知识管理的内容22-23
• (一) 隐性知识物质类要素构成22
• (二) 隐性知识非物质类要素构成22-23
• 五、高校隐性知识管理的主体23-24
• (一) 学校组织23
• (二) 研究生个体23-24
• 第三部分:研究生隐性知识管理分析24-28
• 一、研究生群体的特点24
• 二、隐性知识管理在研究生培养中的必要性和意义分析24-28
• (一) 高校隐性知识管理在研究生培养中的必要性分析24-25
• (二) 加强高校隐性知识管理的重要意义25-28
• 第四部分:我国高校研究生培养中实施隐性知识管理的现状与问题28-34
• 一、隐性知识创造阶段28-31
• (一) 缺乏有效的评估和激励措施28
• (二) 组织文化不利创造28-29
• (三) 科研中的短视行为29-30
• (四) 保存机制不完善30
• (五) 人才的培养与吸纳30-31
• 二、隐性知识传播阶段31-34
• (一) 计划经济体制下的科层制结构不利于知识的传播31
• (二) 校内隐性知识共享与校际隐性知识共享的缺乏31-32
• (三) 师师互动、师生互动和生生互动缺乏深度32-34
• 第五部分:我国高校研究生培养中实施隐性知识管理的策略34-42
• 一、组织层面隐性知识管理的策略34-38
• (一) 提高认识34
• (二) 建立扁平化的高校内部组织结构34-35
• (三) 设立专门机构35
• (四) 贯彻以人为本的理念35-36
• (五) 营造适宜的校园文化环境,36
• (六) 完善高校知识网络,加强校际合作和校内合作36-37
• (七) 构建学习型组织37-38
• (八) 建立有效的评估体系和激励体系38
• 二、个体层面隐性知识管理的策略38-42
• (一) 研究生要提高个人认识38-39
• (二) 建构个体隐性知识保存机制39
• (三) 研究生导师要积极参与到研究生隐性知识管理中来39
• (四) 积极交流并拓展交流和沟通的范围39-40
• (五) 积极参加集体生活40-42
• 第六部分:结语42-43
• 注释43-44
• 参考文献44-46
• 在学期间研究成果46-47
• 致谢47

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 周福良;基于SECI模型的研究生隐性知识获取与转化研究[D];大连理工大学;2011年

，

本文编号：708557