我国商学院EMBA专业学位教育及其评价研究

发布时间：2017-08-23 06:04

  本文关键词：我国商学院EMBA专业学位教育及其评价研究

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【摘要】： 本文系统地考察了中国EMBA专业学位教育的发展特点,本文的学术探索是:第一,提出了针对我国EMBA专业学位教育现状的发展方向,第二,描述了中国EMBA专业学位教育的特点,指出了中国EMBA专业学位教育的优势主要体现在可以结合学院的优势学科培养具有鲜明特色的企业中高层管理人员;第三,基于EMBA专业学位教育的毕业生管理实践的应用分析,尝试性地探讨了中国EMBA专业学位教育评价体系,并引出了相关的发展策略启示。 EMBA专业学位模块教育特色化是释放中国EMBA专业学位教育特色优势的重要前提条件之一。在发展策略上,结合本土企业家的特点成功制定教育需求导向、EMBA专业学位教育的出现和迅速发展且需求结构的特色鲜明的市场机会,有效地发挥了模块教育的特色和行业企业家管理实践需求的优势,在EMBA人才竞争环节和企业管理的实践方面,取得了较好的整体竞争优势。 通过对我国EMBA专业学位评价体系尝试性的探讨,指出我国EMBA专业学位发展的方向,应该是各学院结合本学院的强势学科,突出特色,而不是各管理学院的EMBA趋于同质化。
【关键词】：EMBA专业学位 发展特色 评价指标 竞争力
【学位授予单位】：北京交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：F272;G643
【目录】：

• 致谢5-6
• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 1 引言10-14
• 1.1 问题的提出10-11
• 1.2 研究方法11-12
• 1.3 研究框架12-13
• 1.4 创新点13-14
• 2 我国EMBA教育及其现状研究14-20
• 2.1 EMBA专业教育与MBA教育的比较14-16
• 2.2 EMBA专业学位教育的产生及特点16-18
• 2.3 我国EMBA专业学位教育的现状分析18-20
• 2.3.1 现状18
• 2.3.2 我国EMBA教育的商学院排名18-20
• 3 EMBA项目的评价研究20-39
• 3.1 EMBA项目与商学院的竞争力20-21
• 3.2 评价体系的设计21-39
• 3.2.1 教育使命21-23
• 3.2.2 EMBA课程设置23-25
• 3.2.3 学生素质25-26
• 3.2.4 国际商学院指标体系设置及排名26-37
• 3.2.5 基于若干指标的评价体系设计37-39
• 4 EMBA项目评价的应用研究39-44
• 4.1 充分认识排名方法的局限性39
• 4.2 EMBA学习的价值39-44
• 4.2.1 EMBA学员受教育前后工作职位的对比39-40
• 4.2.2 EMBA学员的学习体会40-44
• 5 研究结论和局限性44-46
• 5.1 我国EMBA专业学位办学缺乏特色44
• 5.2 从EMBA毕业生角度来衡量中国EMBA教育的效果44-45
• 5.3 本文研究的局限性45-46
• 参考文献46-48
• 附录A48-49
• 附录B49-50
• 作者简历50-52
• 学位论文数据集52

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 许颖;我国硕士专业学位研究生教育的发展研究[D];华南理工大学;2012年

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本文编号：723369