博士生教育质量生成机制研究

发布时间：2017-08-31 08:21

  本文关键词：博士生教育质量生成机制研究

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【摘要】：生成性思维是博士生教育质量生成机制的逻辑支点。博士生教育质量生成机制具有过程性、生态主体性和动态生成的特性,包含质量观及其变革的价值机制、导向与激励的动力机制、生态主体与生态环境相互作用的影响机制、输入—过程—结果质量有机链接的链接机制和基于教育质量评价的保障机制。
【作者单位】： 南京农业大学研究生院;
【关键词】： 博士生教育 质量生成 机制 评价
【基金】：江苏省2013年度普通高校研究生科研创新计划项目(省助)(项目编号:CXZZ13_0316) 江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题高教重点项目“‘以学生为中心’的研究生教育质量评价”
【分类号】：G643.0
【正文快照】： 现代质量观包含主客体的结合。教育质量是培养人才规定性的服务量度表达,是教育投入产出的效率以及达到顾客满意的有效程度的反映,是通过价值判断所实现的对教育服务规定特性的科学把握[1]。博士生教育质量主要包含博士生质量和博士生教育环境质量。博士生教育质量生成机制(ge

【参考文献】

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本文编号：764493