研究生学习论的学科基础研究

发布时间：2017-09-04 01:03

  本文关键词：研究生学习论的学科基础研究

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【摘要】：《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》序言中指出,“当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展,科技进步日新月异,知识经济方兴未艾,加快人才发展是在激烈的国际竞争中赢得主动的重大战略选择。”高层次人才培养依托于教育的最高层—研究生教育,因此,研究生教育质量问题是高等教育必须面对的核心问题。 本研究立足于提高研究生培养质量,从多学科视角揭示研究生学习主体的内在因素。从学习的概念出发,探讨研究生学习的内涵,揭示研究生学习实质；从研究的必要性与可能性两个方面阐明研究生学习论的研究必须从多学科视角进行；接着从哲学、心理学、社会学和教育学四个学科进行研究。研究发现,哲学为研究生学习研究提供科学方法,保证研究生学习的方向；心理学为探讨研究生学习的内部动因提供心理支持；社会学为研究生学习社会化提供丰厚的土壤,为学习终身化提供依据；教育的人性化、个性化和创造性为研究生学习目标奠定了基础。最后,为使本研究更加充实,又进一步研究了高等教育理论与本研究的关系,得出研究生学习论是高等教育理论的重要组成部分,对指导研究生学习,提高研究生培养质量有重要的实践意义。
【关键词】：学习理论 研究生 学科基础 研究
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一部分 绪论10-16
• 一、研究背景及意义10-12
• (一) 研究背景10-11
• (二) 研究意义11-12
• 二、研究综述12-14
• (一) 文献资料统计12
• (二) 文献资料分析12-14
• (三) 研究生学习的研究趋势14
• 三、难点及创新点14
• 四、研究思路及方法14-16
• (一) 研究思路15
• (二) 研究方法15-16
• 第二部分 研究生学习概述16-25
• 一、学习与学习论的概念16-18
• (一) 学习的概念16-17
• (二) 学生学习17-18
• 二、研究生学习与研究生学习论的概念18-21
• (一) 研究生培养目标18
• (二) 研究生学习的内涵18-21
• (三) 研究生学习论21
• 三、研究研究生学习论的必要性与可能性21-25
• (一) 研究研究生学习论的必要性21-23
• (二) 研究研究生学习论的可能性23-25
• 第三部分 研究生学习论的学科基础25-41
• 一、研究生学习论的哲学基础25-29
• (一) 理论与实践的关系25-27
• (二) 价值观的哲学内涵27-28
• (三) 哲学与研究生学习论的关系28-29
• 二、研究生学习论的心理学基础29-33
• (一) 研究生学习动机类型及成因分析30-31
• (二) 学习动机与研究生学习的关系31
• (三) 研究生学习动机的培养与激发31-33
• 三、研究生学习论的社会学基础33-36
• (一) 社会化33-34
• (二) 社会化与研究生学习论的关系34-36
• 四、研究生学习论的教育学基础36-41
• (一) 教育的人性化、个性化与创造性36-37
• (二) 教育的人性化、个性化及创造性与研究生学习的关系37-41
• 第四部分 研究生学习论的定位及实证分析41-45
• 一、研究生学习论的定位41-42
• 二、研究生学习论的实证分析42-45
• (一) 研究生学习论应从社会发展和多学科多角度进行研究42-43
• (二) 研究生学习论从心理学、教育学角度进行的研究43-45
• 第五部分 结论45-46
• 参考文献46-49
• 在校研究成果49-50
• 致谢50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：788389