研究生教育创新计划与博士生创新能力的实证研究

发布时间：2017-09-14 15:04

  本文关键词：研究生教育创新计划与博士生创新能力的实证研究

  更多相关文章： 研究生教育创新计划 博士生创新能力

【摘要】： 研究生教育创新计划是近年来教育部为提高研究生培养质量,尤其是博士生创新能力实施的一个重要政策。政策实施五年来,研究生培养单位广泛参与,项目类型逐渐增加,尤其全国博士生学术论坛、研究生国内访学、研究生创新中心和研究生暑期学校四个项目在全国产生较大影响,初步形成激励和支持研究生创新的良好氛围。 本研究以四个项目影响博士生创新能力的效度为研究视角,通过问卷调查和访谈考察四个项目在促进博士生创新能力方面的作用,最后结合政策文本分析项目实施的效果,通过对四个项目的实证研究,有助于研究生教育创新计划政策的进一步实施。 本调查研究有两个关键点:一是构建博士生创新能力评价指标体系;二是对研究生教育创新计划众多项目进行分层抽样。通过调查发现: 1.研究生教育创新计划项目对博士生创新能力影响的侧重点不同。 2.研究生教育创新计划政策没有深入博士生培养的各个环节从根本上提高博士生创新能力。 3.研究生教育创新计划四个项目推广程度差距较大,部分项目的管理制度不够完善。 4.研究生教育创新计划项目在申报、审批、检查和评价过程不够透明,创新网站建设信息更新滞后,是造成政策影响力不高的直接原因。 5.全国博士生学术论坛项目已成品牌项目,在扩大国际知名度方面有较大提升空间。
【关键词】：研究生教育创新计划 博士生创新能力
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 绪论9-20
• 1.1 问题的提出9-11
• 1.2 研究的意义11-12
• 1.3 文献综述12-18
• 1.4 研究思路18-19
• 1.5 研究方法19-20
• 2 研究生教育创新计划政策实施概况20-32
• 2.1 研究生教育创新计划的政策分析20-25
• 2.2 研究生教育创新计划政策实施概况25-29
• 2.3 研究生教育创新计划项目评估依据和抽样界定29-32
• 3 我国博士生创新能力内涵的界定及评价指标体系的构建32-40
• 3.1 我国博士生创新能力培养的现状32-33
• 3.2 创新能力的涵义33-34
• 3.3 本研究对博士生创新能力内涵的界定34-36
• 3.4 博士生创新能力调查指标的构建36-40
• 4 我国研究生教育创新计划实施和博士生创新能力培养的调查分析40-54
• 4.1 调查的目的、抽样和方法40-42
• 4.2 问卷调查概况42-44
• 4.3 关于研究生教育创新计划影响博士生创新能力的调查分析44-54
• 5 政策效果分析及建议54-64
• 5.1 研究生教育创新计划四个项目的政策效果分析54-60
• 5.2 四个项目实施特点的政策评价60-61
• 5.3 启示61-64
• 结语64-66
• 致谢66-67
• 参考文献67-73
• <一> 著作部分67-68
• <二> 论文部分68-71
• <三> 硕士博士学位论文71
• <四>英文文献部分71-73
• 附录 1 研究生教育创新计划与博士生创新能力关系问卷调查表73-78
• 附录 2 获批研究生教育创新计划项目单位管理人员的访谈78-79
• 附录 3 2003－2007 年教育部研究生教育创新计划项目列表79-86

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 刘珊珊;我国博士研究生教育质量保障体系研究[D];西南交通大学;2011年

，

本文编号：850683