生态学视野下的研究生教育沟通系统建构

发布时间：2017-09-17 00:09

  本文关键词：生态学视野下的研究生教育沟通系统建构

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【摘要】：研究生教育阶段以导师指导下的自主学习为主要特点，沟通问题在研究生教育中显得尤为重要。沟通是否高效决定了教育内容能否有效传递，从而影响研究生教育的质量。通过沟通不断调整策略和目标是实现教育共识的基石，但在现实中，研究生与导师的沟通活动常常难以有效进行。重视研究生教育中的师生关系、沟通方式和特点、沟通环境等方面的现状和问题，具有重要的现实意义。本文从生态学视角将研究生教育沟通看作一个生态系统，分析沟通生态系统中的生态因子及其对系统的影响、沟通群体及其分布、教育生态的原理和规律，尝试从畅通信息的传递、合理分配教育资源以及营造友好的学术环境和沟通氛围三个方面来探讨沟通生态系统的平衡。本文沿着“现状分析——理论基础——生态学解析——沟通生态的平衡”这样的思路展开研究，采用文献资料法、比较法，探究如何构建研究生教育沟通生态系统的平衡。在吸收国外研究生教育优秀经验的基础上，，结合我国研究生教育的具体情况，用整体观、系统观、层次观、综合观、协同进化观来更新研究生教育的观念和理念，并在制度上提出优化建议，促成沟通生态系统平衡目标的实现。
【关键词】：生态学 研究生教育 沟通系统 平衡
【学位授予单位】：合肥工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 致谢7-11
• 第一章 绪论11-15
• 1.1 选题背景与研究意义11
• 1.1.1 选题背景11
• 1.1.2 研究意义11
• 1.2 国内外研究现状11-13
• 1.2.1 国外研究现状11-12
• 1.2.2 国内研究现状12-13
• 1.3 主要内容、研究方法及创新点13-15
• 1.3.1 主要内容13
• 1.3.2 研究方法13
• 1.3.3 创新点13-15
• 第二章 研究生教育沟通的现状分析15-25
• 2.1 研究生与导师沟通的现状15-17
• 2.1.1 研究生与导师沟通的类型15-16
• 2.1.2 研究生与导师沟通存在的问题16-17
• 2.2 研究生之间沟通的现状17-19
• 2.2.1 研究生之间沟通的特点18
• 2.2.2 研究生之间沟通存在的问题18-19
• 2.3 研究生与社会沟通的现状19-21
• 2.3.1 研究生与社会沟通的特点20
• 2.3.2 研究生与社会沟通存在的问题20-21
• 2.4 研究生教育沟通现状的原因分析21-25
• 2.4.1 导师和研究生自身的原因22
• 2.4.2 教育体制方面的原因22-25
• 第三章 研究生教育沟通的生态学解析25-32
• 3.1 生态学的基本理论25-27
• 3.1.1 生态学的含义25
• 3.1.2 生态系统和生态平衡25
• 3.1.3 生态学的基本理论25-26
• 3.1.4 教育生态学的基本理论26-27
• 3.2 沟通生态因子分析27-29
• 3.2.1 主体生态因子28
• 3.2.2 客体生态因子28-29
• 3.2.3 载体生态因子29
• 3.2.4 环境生态因子29
• 3.3 沟通种群（群体）分析29-32
• 3.3.1 沟通群体的划分与分布30-31
• 3.3.2 沟通群体的数量和密度31
• 3.3.3 沟通群体间的关系31-32
• 第四章 研究生教育沟通生态系统平衡32-37
• 4.1 教育沟通生态系统的功能和运行机制32
• 4.1.1 教育沟通生态系统的功能32
• 4.1.2 教育沟通生态系统的运行机制32
• 4.2 研究生教育沟通生态系统平衡32-37
• 4.2.1 信息传递通畅34
• 4.2.2 资源分配合理34-35
• 4.2.3 学术环境友好35-37
• 第五章 生态学视野下研究生教育沟通生态系统的建构37-45
• 5.1 树立教育生态观37-39
• 5.1.1 树立正确的教育生态观37-38
• 5.1.2 合理利用生态原理38-39
• 5.2 优化沟通生态内部结构39-40
• 5.2.1 加强导师的主导地位39-40
• 5.2.2 发挥学生的主体地位40
• 5.3 优化教育制度与体制40-45
• 5.3.1 建构多元化的教育模式41-42
• 5.3.2 建构多样化的教学方式42-43
• 5.3.3 建构合理的激励机制43
• 5.3.4 建构多类型的沟通机制43-45
• 第六章 结论与展望45-46
• 6.1 结论45
• 6.2 不足之处与研究展望45-46
• 参考文献46-48
• 攻读硕士学位期间发表的论文48
• 攻读硕士学位期间参加的项目48-49

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本文编号：866094