文化视角下新时期研究生德育研究

发布时间：2017-09-17 00:07

  本文关键词：文化视角下新时期研究生德育研究

  更多相关文章： 研究生德育 文化 新时期

【摘要】： 我国自1978年恢复研究生招生至今已有三十余年的历史,在校研究生数1987年仅有1.1万人,而2006年在校研究生人数首次突破百万。随着研究生规模的扩大,研究生德育越来越引起关注。当今社会是一个文化多元的社会,每种文化都是以价值观为核心的观念体系。随着高等教育改革的进一步深化、教育国际化进程的推进、知识经济时代的到来以及网络技术的发展,社会的文化环境也在发生着前所未有的变化,高度集中、统一和相对封闭的文化环境正在被多种多元文化同时并存的文化环境所取代,文化的多元化发展趋势日趋明显。高校正在成为各种思想文化相互碰撞的前沿,成为各种思想文化驾驭青年大学生的重要领域。如何按照中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求,研究多元文化背景下大学生德育的规律,是当今高等院校思想教育工作者和德育工作者所必须面对的重课题。 针对这些新问题、新情况,德育研究应有新的思路和视角。本文以“三个代表”重要思想作指导,从文化的角度重新审视新时期高校研究生德育工作,重点研究文化视角下研究生德育的文化选择;从文化的视角审视研究生德育,可以提出加强和改进德育工作的新思路和新方法。 本文整体上主要分为三大部分:第一部分关于我国研究生德育的基本理论分析,首先是对研究生德育发展历程的综述;其次分析研究生德育的特点及研究生自身的特点;最后从理论和实践的角度分别分析了研究生德育的必要性。第二部分具体阐述影响新时期研究生德育的文化因素,首先阐述了文化对研究生德育影响的表现,分别从中国传统文化,西方文化,社会主义先进文化三个方面对研究生德育的影响进行分析;通过问卷的方法对文化视角下研究生德育现状进行分析,得出影响新时期研究生德育的文化问题。第三部分是文化视角下新时期研究生德育的选择与创新,指出了研究生德育的文化选择以及新时期研究生德育内容的创新,这部分是全文的归宿。文章针对第二部分研究生德育中存在的文化问题,从文化的视角相应地提出如何构建研究生德育文化。
【关键词】：研究生德育 文化 新时期
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G643
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 一、导论10-21
• （一） 研究背景及意义10-12
• 1. 研究背景10-11
• 2. 研究的意义11-12
• （二） 国内外研究综述12-16
• 1. 国外关于德育问题的研究12-13
• 2. 国内研究现状13-16
• （三） 研究主要内容及方法16-17
• 1. 研究内容及思路16
• 2. 研究方法16-17
• （四） 相关概念的界定17-21
• 1. 德育17-18
• 2. 研究生18-19
• 3. 研究生德育19
• 4. 文化19-20
• 5. 新时期20-21
• 二、关于研究生德育的基本理论分析21-33
• （一） 我国研究生德育的发展历程21-23
• 1. 我国传统教育思想中的研究生德育21-22
• 2. 改革开放后的研究生德育工作概况22-23
• （二） 研究生德育的特点23-24
• 1. 高层次性23
• 2. 理论性强23-24
• 3. 开放性24
• （三） 研究生自身的特点24-27
• 1. 研究生的基本特点24-25
• 2. 新时期研究生的思想特点25-27
• （四） 文化视角下新时期研究生德育的必要性分析27-33
• 1. 从理论的角度分析研究生德育的必要性27-29
• 2. 从实际的角度分析新时期研究生德育形势与挑战29-33
• 三、影响新时期研究生德育的文化因素33-42
• （一） 文化与德育的关系33-34
• （二） 文化对研究生德育影响的表现34-39
• 1. 中国传统文化对研究生德育的影响34-37
• 2. 西方文化对研究生德育的影响37-38
• 3. 社会主义先进文化对研究生德育的影响38-39
• （三） 文化视角下新时期研究生德育现状问卷分析39-42
• 1. 当代研究生德育的总体趋势39-40
• 2. 当代研究生德育中所存在的主要问题40-42
• 四、文化视角下新时期研究生德育的选择与创新42-58
• （一） 新时期研究生德育的文化选择42-51
• 1. 优秀传统文化的继承与弘扬42-43
• 2. 西方文化的去粗取精43-47
• 3. 大力推进社会主义先进文化建设47-51
• （二） 文化视角下新时期研究生德育创新51-58
• 1. 注重创新能力的培养51-52
• 2. 强化新时期研究生的团队精神52-53
• 3. 树立可持续发展观53
• 4. 对研究生开展与网络有关的道德、法规教育53-54
• 5. 健康心理素质的培养和教育54-55
• 6. 人文教育与科学教育的相互融合55-56
• 7. 注重个性发展与个人特长的培养56-58
• 结语58-59
• 参考文献59-63
• 附录63-68
• 致谢68

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本文编号：866084