湖北省农村教育硕士生培养模式的实证研究

发布时间：2017-09-19 21:03

  本文关键词：湖北省农村教育硕士生培养模式的实证研究

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【摘要】：发展农村教育,办好农村学校,关键在于教师。为加强农村义务教育师资队伍建设,提高农村教师专业素质水平,从根本上解决农村教育发展存在的突出问题,以促进我国广大农村教育事业发展,促进教育公平,为此国家相继出台了“农村学校教育硕士师资培养计划”等一系列计划。 本文通过对国家2004年开始启动的“农村教育硕士政策”的认真研读,以及该政策在我国部分地区实施情况的调研,同时结合湖北省部分地区农村教育硕士培养政策的实施对部分农村教育硕士生带来的影响进行实证分析。综合应用文献法、问卷调查法和访谈调查法,进一步了解国家“农村教育硕士培养政策”在湖北省的部分贫困山区的实施情况,并针对在实施中碰到的各种问题进行数据统计和分析,对这项政策对农硕生培养模式存在的不合理部分进行分析和总结,具体问题如下：1.农村教育硕士生的筛选不严谨；2.农村教育硕士生的人数少,为其单独指定培养方案和设置独立的课程体系的可能性不大；3.农村教育硕士生的硕士学位的专业培养方向确定不合理；4.农村教育硕士生的授课教师安排不合理,偏向学术型；5.农村教育硕士生与其选定的导师的接触太少；6.农村教育硕士生的课程体系不合理。最后针对存在的问题提出意见和建议,具体调整建议体现在如下几方面：1.农村教育硕士生的资格筛选；2.农村教育硕士生暑期培训的授课讲师的筛选条件；3.农村教育硕士生暑期培训的学科申报程序的改革；4.农村教育会所师生的读研课程配置；5.农村教育硕士生的授课教师的安排；6.农村教育硕士生的导师分配的专业化；7.农村教育硕士生的专业研究方向的合理化。但是,随着时代的进步,湖北省实施的“农村教育硕士政策”已经在2012年被“农村义务学校教师招聘”计划所替代了。 本研究的开始部分为引言,主要包括研究背景、研究目的和意义、研究的基本思路和研究方法、本研究的创新点、研究的可行性分析、国内相关研究的综述。正文部分主要有四大内容：1.湖北省“农村教育硕士政策”中农村教育硕士生培养模式的历史演变：2.湖北省农村教育硕士生培养模式所存在的问题的实证分析；3.调整农村教育硕士生的培养模式的建议；4.结语。
【关键词】：湖北省 农村教育硕士生 培养模式 实证研究
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1. 引言10-16
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的和意义11-12
• 1.3 研究的基本思路和研究方法12
• 1.4 本研究的创新点12-13
• 1.5 研究的可行性分析13
• 1.5.1 研究的效度13
• 1.5.2 研究的推广度13
• 1.6 国内相关研究的综述13-16
• 2. 湖北省农村教育硕士生培养模式演变16-20
• 2.1 首批农村教育硕士生的招收16
• 2.2 “农村教育硕士政策”的提出16
• 2.3 “农村教育硕士政策”的启动16-17
• 2.4 农村教育硕士生培养模式演变17-18
• 2.4.1 人才培养模式的定义17
• 2.4.2 “1+1+1+2培养模式”17
• 2.4.3 “3+1+1培养模式”17-18
• 2.4.4 “3+1培养模式”18
• 2.5 湖北省实施农村教育硕士政策的积极意义18-20
• 2.5.1 湖北省实施农村教育硕士政策对应届本科本毕业生的积极意义18-19
• 2.5.2 湖北省实施农村教育硕士政策对偏远农村学校的积极意义19-20
• 3. 湖北省农村教育硕士生培养模式的实证分析20-26
• 3.1 湖北省农村教育硕士政策部分落实地区对农硕生的态度20
• 3.2 湖北省农村教育硕士生培养模式的实证调查20-26
• 3.2.1 部分农村教育硕士生的问卷调查21-23
• 3.2.2 部分农村教育硕士生的农村教育硕士学位攻读期间的访谈23-24
• 3.2.3 分析与归纳24-26
• 4. 调整农村教育硕士生的培养模式的建议26-28
• 4.1 农村教育硕士生的资格筛选26
• 4.2 农村教育硕士生暑期培训的授课讲师的筛选条件26
• 4.3 农村教育硕士生暑期培训的学科申报程序的改革26
• 4.4 农村教育硕士生的读研课程配置26-27
• 4.5 农村教育硕士生的授课教师的安排27
• 4.6 农村教育硕士的导师分配的专业化27
• 4.7 农村教育硕士生的专业研究方向的合理化27-28
• 5. 结语28-29
• 参考文献29-31
• 附录131-33
• 附录233-38
• 附录338-40
• 致谢40

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 曹麟光;;国家启动“农硕计划”的政策背景研究[J];时代教育(教育教学);2012年09期

2 杨卫安;;农村教育硕士发展的困境与出路——兼论教育硕士培养的城乡二元化倾向[J];湖南师范大学教育科学学报;2011年05期

3 邓超华;王云兰;;农村教育硕士的学位性质与培养[J];黑龙江教育(高教研究与评估);2007年04期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 李世讴;教育硕士课程体系构建研究[D];西南大学;2010年

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本文编号：883893