医学研究生的科研伦理道德规范问题研究

发布时间：2017-09-19 21:10

  本文关键词：医学研究生的科研伦理道德规范问题研究

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【摘要】：作为理论化知识体系的科学,是以自然、社会及思维客观规律为研究对象,而生物医学研究则是为了实现人与人、人与自然、人与社会而进行的一系列理性和感性活动,其本质上是一个探寻客观规律的过程,是一个去伪求真、追求真理的过程,容不得半点虚假。鉴于生物医学研究不同于科学技术、自然科学等研究,它总是间接或直接的为人类的生命与健康服务,不管医学科研工作者是否意识到,整个医学科研活动都会始终在人类的道德天平上接受道德检验。所以,作为未来医学领域的传承者,医学研究生是推动生物医学技术进步的重要力量,不仅要知道医学是一门关于“是什么”的学科,还应该在一定程度上知道“应当是什么”,只有深刻理解生物医学研究的内在伦理道德规范,认清自己所肩负的社会责任,才能更好的承担起“健康所系,性命相托”的历史使命。笔者在广泛查阅大量国内外文献资料的基础上,梳理出国内外关于科研伦理道德规范研究现状,总结分析我国医学研究生的科研伦理道德规范缺失问题,并从主客观两方面探析医学研究生科研伦理道德规范缺失的原因,结合国内外先进经验,探讨如何加强医学研究生的科研伦理道德规范教育。本文主要分为四章节:第一章是绪论,介绍本文的研究背景、研究思路及国内外有关医学研究生科研伦理道德规范研究现状;第二章是全文的理论研究,重点界定了科研伦理道德规范的相关概念,阐述了医学研究生科研伦理道德规范的主要内容;第三章从科研伦理道德规范内容出发,指出了医学研究生科研伦理道德失范的行为表现,并从主客观两面进行深刻剖析了失范行为产生的原因,主观因素包括科学道德素质低下,学术观错位,伦理道德自律缺乏等。客观因素包括社会环境、导师的影响、学术评价标准的片面性、网络信息的便利降低越轨成本、监督管理措施不到位等;第四章是依据第三章的原因分析,在借鉴国内外有关科研伦理道德规范的理论研究、实践经验的基础上,就如何加强医学研究生的科研伦理道德规范提出了建议。
【关键词】：医学研究生 科研伦理道德规范 探讨
【学位授予单位】：重庆医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：R-4;G643
【目录】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 第1章 绪论10-22
• 1 问题的提出10-13
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的和意义11-13
• 2 文献综述13-19
• 2.1 国外研究现状13-16
• 2.1.1 国外有关科研伦理道德规范理论研究13-14
• 2.1.2 国外有关科研伦理道德规范实践研究14-16
• 2.2 国内研究现状16-19
• 2.2.1 医学研究生科研伦理道德规范内容研究16-17
• 2.2.2 医学研究生科研伦理道德失范行为研究17
• 2.2.3 医学研究生科研伦理道德规范缺失原因研究17-18
• 2.2.4 提高医学生研究生科研伦理道德规范途径研究18-19
• 2.3 简要评析19
• 3 研究的思路、研究方法及创新之处19-22
• 3.1 研究思路19-20
• 3.2 研究方法20-21
• 3.3 技术路线21
• 3.4 创新之处21-22
• 第2章 科研伦理道德规范相关理论研究22-30
• 1 科研伦理的基本理论22-24
• 1.1 科研伦理思想22
• 1.2 科学规范理论22-23
• 1.3 科学精神23-24
• 2 科研伦理道德及科研伦理道德规范的含义24-25
• 2.1 科研伦理道德的含义24
• 2.2 科研伦理道德规范的含义24-25
• 3 医学科研伦理道德规范的含义及主要内容25-28
• 3.1 医学科研伦理道德规范的含义25
• 3.2 医学科研伦理道德规范主要内容25-28
• 4 有关科学规范结构理论28-29
• 5 本章小结29-30
• 第3章 当前医学研究生科研伦理道德规范缺失的表现及其原因30-41
• 1 医学研究生科研伦理道德规范缺失的主要表现30-34
• 1.1 学术行为不规范30-31
• 1.1.1 论文选题缺乏事实依据30
• 1.1.2 伪造、篡改实验数据30
• 1.1.3 抄袭或剽窃他人成果30-31
• 1.1.4 一稿多投及署名不当31
• 1.2 对受试者的相关权利模糊不清31-32
• 1.3 动物实验伦理意识匮乏32-33
• 1.3.1 生命伦理意识淡薄32
• 1.3.2 缺乏对动物实验的科学认知32
• 1.3.3 实验动物伦理的相关知识匮乏32-33
• 1.3.4 动物实验操作缺乏规范33
• 1.4 缺乏团队合作精神与创新能力33-34
• 2 医学研究生科研伦理道德规范缺失原因分析34-41
• 2.1 客观因素34-37
• 2.1.1 社会环境34-35
• 2.1.2 科研评价标准的片面性35
• 2.1.3 监督管理不到位35-36
• 2.1.4 网络信息技术的便利降低越轨成本36
• 2.1.5 医学院校科研伦理道德教育的缺失36-37
• 2.1.6 导师的影响37
• 2.2 主观方面37-41
• 2.2.1 缺乏科研伦理道德素质37-38
• 2.2.2 学术价值观错位38-40
• 2.2.3 道德自律匮乏40
• 2.2.4 侥幸心理形成40-41
• 第4章 加强医学研究生科研伦理道德规范途径探讨41-50
• 1 社会层面41-42
• 1.1 发挥社会舆论导向性41
• 1.2 建立健全相关法律法规41-42
• 2 学校层面42-47
• 2.1 建设科研伦理道德规范高水平教师队伍42-43
• 2.2 完善学术评价标准43
• 2.3 营造良好的科研伦理道德规范教育氛围43
• 2.4 医学研究生科研伦理道德规范教育常态化实施路径43-47
• 2.4.1 立足实际构建层次性科研伦理道德规范目标43-44
• 2.4.2 分门别类有效融合科研伦理道德规范内容44
• 2.4.3 丰富多样全方位突出科研伦理道德规范教育者主导性44-45
• 2.4.4 科研伦理道德规范灌注于医学研究生培养全过程45-47
• 3 医学研究生层面47-48
• 3.1 加强科研伦理道德学习提升科研伦理道德素养47-48
• 3.2 端正学术价值观强化科研伦理道德意识48
• 3.3 以 3R原则为实验导向 细、优化实验方案48
• 4 本章小结48-50
• 总结50-51
• 参考文献51-54
• 致谢54-55
• 附录：访谈提纲55-56
• 已发表的论文及科研情况56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：883929