“思想者”的职教科研道路任重道远

发布时间：2021-05-16 17:50

　　职业教育的发展推动我国把巨大的人口数量转化为强大的人力资源优势。要提高职业教育的质量,从根本上就是要提高职业院校教师的水平,进行科研并且进行有意义的教育思想研究成为提升教师素质的重要途径。教师应努力争当有思想、会思想,更要成为主动寻找思想的"思想者",构建能够进行真正有意义研究的职教师资队伍,以此提高职业院校培养的人才质量并且促进职业教育的更好发展。 

【文章来源】：职教通讯. 2020,(11)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“思想”在研究中的价值及现状
    （一）“思想”在研究中的价值
    （二）“思想”在研究中的现状
二、教师与“思想者”
三、提升职教教师科研能力的必要性及策略
    （一）职教教师提升科研能力的必要性分析
    （二）职教教师科研的思想提升策略


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于提升中等职业学校教师科研能力的必要性分析[J]. 陈杨.  课程教育研究. 2019(49)
[2]思想的贫困与教育研究者思想生产的思考[J]. 任永则.  天津师范大学学报(基础教育版). 2014(03)
[3]职业教育科研的应然探讨与实然分析[J]. 徐波锋.  教育与职业. 2013(29)
[4]发挥科研在职业教育改革发展中的先导作用[J]. 马树超.  教育与职业. 2011(19)
[5]加强职教科研队伍建设 推动职教科研水平提高[J]. 杨金土.  江苏教育. 2010(Z3)
[6]“有意义的”教育思想从何而来——由教育学界“尊奉”西方话语的现象引发的思考[J]. 吴康宁.  教育研究. 2004(05)



本文编号：3190131