历史生态视野中的“理论人”与“实践人”——从1985年到2004年的20年回顾与反思

发布时间：2018-03-21 04:44

  本文选题：历史生态学　切入点：理论人　出处：《学前教育研究》2005年Z1期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：如果从历史的、生态的角度来定义,从事理论研究的“理论人”从实际上也在积极追求实践效果,而从事教育实践的“实践人”实际也在主动建构自己的理论。无论“理论人”还是“实践人”,最重要的都是学会独立思考、学会相互尊重与支持。两者的终极追求与根本目的是一致的、相通的。
[Abstract]:If defined from a historical and ecological point of view, "theorists" engaged in theoretical research are actually also actively pursuing practical effects. The "practical person" who is engaged in educational practice is actually taking the initiative to construct his own theory. Whether "theorist" or "practical person", the most important thing is to learn to think independently. Learn to respect and support each other. The ultimate pursuit and fundamental purpose of the two are identical and interlinked.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院
【分类号】：G61

【相似文献】

相关期刊论文 前4条

1 徐元卿;历史课的地位和作用[J];怀化学院学报;1992年04期

2 盛如,宣维健,盛承发;人口和寿命与年代关系:基于家谱资料[J];中国科学院研究生院学报;2003年03期

3 许卓娅;用历史生态的眼光审视园本课程建设中的评价研究[J];早期教育;2004年08期

4 许卓娅;历史生态视野中的“理论人”与“实践人”——从1985年到2004年的20年回顾与反思[J];学前教育研究;2005年Z1期

，

本文编号：1642317