幼儿园教师戏剧教学能力现状及对策研究

发布时间：2020-05-01 21:44

【摘要】：随着社会发展进程加速,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,多元化、高质量的学前教育成为新时代学前教育的新需求,在此背景下,强调发展综合能力,运用多元智能的戏剧教育风靡一时,幼儿园教师戏剧教学能力亦成为研究热点。本文尝试建构幼儿园教师戏剧教学能力体系,简单列出能力体系的几个一级指标,并以该体系为核心编制问卷、拟定访谈,分析目前我国幼儿园教师戏剧教学能力的现状,并提出建议措施。本研究随机选取全国各区域各级幼儿园教师500人作为研究对象,共回收500份有效问卷。问卷的内部一致性信度与内容效度和结构效度经过了分析与统计软件IBM SPSS Statistics18.0的检验,具备良好的信效度。所得数据采用IBM SPSS Statistics18.0软件进行描述统计分析,在此数据基础上,客观呈现我国幼儿园教师戏剧教学能力的发展现状。同时,对湖北省武汉市教师、园长、家长进行了核心问题访谈。问卷数据结合访谈结果分析得出目前我国幼儿教师戏剧教学能力现状有以下四个问题,分别是幼儿园教师戏剧教学意识不足、幼儿园教师戏剧教学经验匮乏、幼儿园戏剧教学习式单一化和幼儿园教师戏剧教学能力发展不均。通过对现状中存在问题的分析归因,归纳出多项有效的提升策略:第一,增强幼儿园教师戏剧教学意识,发挥主观能动性,提升自我戏剧教学能力;第二,提倡幼儿园戏剧教学习式多样化,善用有效策略,规避无效习式;第三,丰富戏剧教学能力培训形式,加强社会与高校间的戏剧教学能力培训合作,幼儿园完善戏剧教学能力园本培训机制;第四,增加幼儿园教师职前教育戏剧教学能力培养,建立以全人格培养为核心目标的通识教育体系,建设戏剧教学专业化师资队伍。
【图文】：

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图 1- 1 幼儿园教师教学能力相关文献的发表年度趋势通过王英会对 2000－2013 年间在中国知网上发表的所有有关幼儿园教师教学能力研究的文献的研究，可以看到我国过去一直将研究内容集中在“幼儿园教师教学能力结构”、“幼儿园教师教学能力培养”、“幼儿园教师教学能力现状”这三个方面。①这三个方面的研究一直持续到 2018 年。其中在“幼儿园教师教学能力结构”的研究中，从特性来分主要由一般能力和特殊能力组成，从实施过程的顺序又分为活动实施前、活动实施中、活动实施后三个阶段应具备的能力，，②从教育目标来看，又可以分为观察能力、表达能力、组织能力、教育能力、创造能力、设计能力、交往能力、评价能力；③在“幼儿园教师教学能力培养”的研究中，将教学能力细化为：按学科分为艺术、体育、英语等、按能力结构分为设计、反思、评价等，按教学方式分为故事教学、游戏教学等，关于培养某项教学能力的研究大多是按照职前、职后两个阶段来阐述的。学者们一致认为职前培养需要有合理的课程结构和有效的实践教

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具体如图2-1 所示。图 2- 1 幼儿园教师戏剧教学能力体系问卷 2“幼儿园教师戏剧教学能力现状调查”包括以下 4 个方面：幼儿园教师对戏剧教学的认识、幼儿园教师对戏剧教学使用的认知情况、幼儿园教师的意愿倾向和培训经验、幼儿园、家长及社区对教师戏剧教学的影响。
【学位授予单位】：湖北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G612

【参考文献】