高职学前教育专业实践教学体系构建研究

发布时间：2020-12-26 11:31

　　高职教育应以实践教学为主,高职学前教育专业实践教学体系一直比较薄弱,探索职业教育"实践本位""能力本位"的实践教学体系已迫在眉睫,特别是以"项目驱动"为代表的实践教学体系的探索研究为高职教育实践教学体系建设指引着新视野。 

【文章来源】：教育现代化. 2019年82期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一背景分析
    （一）国家大力发展学前教育新形势的要求
    （二）现代社会对优秀技能型人才的需求
    （三）当下高职院校学前教育专业教学体系存在一定弊端
二研究现状
    （一）国外对高职院校实践教学体系构建的研究现状
    （二）国内对高职院校实践教学体系的构建研究现状
        1. 技能训练式：
        2. 任务引领式：
        3. 主题拓展式：
        4. 项目驱动式：
    （三）对高职学前教育专业实践教学体系的研究现状
三项目驱动视野下的学前教育实践教学体系建设
    （一）一日生活的组织与保育
    （二）教育活动的计划与实施
    （三）教育活动环境设计
    （四）教学媒体运用
    （五）艺术创作
    （六）语言表达
    （七）教师专业成长


【参考文献】：
期刊论文
[1]对学前教育专业实践教学课程体系的探索与思考[J]. 哈丽媛.  课程教育研究. 2018(29)
[2]高职高专学前教育专业学前教育学的项目化教学探究[J]. 夏蔚.  教育现代化. 2016(19)
[3]高职学前教育专业实习中的隐性课程建设[J]. 袁曦.  教育现代化. 2014(02)
[4]技术师范院校学前教育本科专业人才培养现状调查及对策分析——以广东技术师范学院为例[J]. 陈丽君,吴和笑.  教育现代化. 2014(02)
[5]对学前教育专业实践教学课程体系的探索与思考[J]. 陈小燕.  职业教育研究. 2007(12)
[6]构建学前教育专业实践教学体系的理论与实践[J]. 许友根.  无锡教育学院学报. 2006(04)



本文编号：2939612