乡镇中心园师资队伍建设的现状——以A市三县乡镇中心园为例
发布时间:2021-01-01 19:07
文章以A市三县乡镇中心园为例,首先阐述了乡镇中心园幼师的现状人,然后提出了乡镇中心园师资队伍建设的路径,包括多渠道保障并提高幼师编制比例、提升在职幼师的专业水平、稳定并逐步壮大幼师队伍规模。
【文章来源】:西部素质教育. 2020年04期
【文章页数】:3 页
【文章目录】:
一、乡镇中心园幼师的现状
(一)学前背景的专任教师少
(二)在编幼师数量少
(三)师幼比例失衡
二、乡镇中心园师资队伍建设的途径
(一)多渠道保障并提高幼师编制比例
(二)提升在职幼师的专业水平
(三)稳定并逐步壮大幼师队伍规模
三、结语
【参考文献】:
期刊论文
[1]安徽省乡镇中心幼儿园建设现状与问题——基于安徽省8个地级市的调查[J]. 马丽. 淮北师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(01)
[2]两期“学前教育三年行动计划”后学前教育的困境与突围[J]. 张慧. 农业网络信息. 2018(01)
[3]农村乡镇中心幼儿园教育质量现状调查——以辽宁省为例[J]. 但菲,梁美玉,索长清. 教育探索. 2016(02)
[4]当前村屯学前教育发展的难点与对策[J]. 盖笑松,焦小燕. 学前教育研究. 2015(05)
[5]农村幼儿教师专业发展政府支持体系的构建——以山西省高平市S镇为例[J]. 张琴秀,郭健. 教育理论与实践. 2014(32)
[6]我国农村幼儿园师资队伍建设经验及其启示[J]. 夏婧. 学前教育研究. 2014(07)
[7]吉林省乡镇中心幼儿园发展的困境与对策思考[J]. 李雪. 长春师范学院学报. 2012(11)
[8]浙江省农村幼儿教育发展策略研究[J]. 吕苹. 教育研究. 2007(08)
[9]农村幼教特点与趋势[J]. 霍树刚. 学前教育研究. 1997(06)
本文编号:2951830
【文章来源】:西部素质教育. 2020年04期
【文章页数】:3 页
【文章目录】:
一、乡镇中心园幼师的现状
(一)学前背景的专任教师少
(二)在编幼师数量少
(三)师幼比例失衡
二、乡镇中心园师资队伍建设的途径
(一)多渠道保障并提高幼师编制比例
(二)提升在职幼师的专业水平
(三)稳定并逐步壮大幼师队伍规模
三、结语
【参考文献】:
期刊论文
[1]安徽省乡镇中心幼儿园建设现状与问题——基于安徽省8个地级市的调查[J]. 马丽. 淮北师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(01)
[2]两期“学前教育三年行动计划”后学前教育的困境与突围[J]. 张慧. 农业网络信息. 2018(01)
[3]农村乡镇中心幼儿园教育质量现状调查——以辽宁省为例[J]. 但菲,梁美玉,索长清. 教育探索. 2016(02)
[4]当前村屯学前教育发展的难点与对策[J]. 盖笑松,焦小燕. 学前教育研究. 2015(05)
[5]农村幼儿教师专业发展政府支持体系的构建——以山西省高平市S镇为例[J]. 张琴秀,郭健. 教育理论与实践. 2014(32)
[6]我国农村幼儿园师资队伍建设经验及其启示[J]. 夏婧. 学前教育研究. 2014(07)
[7]吉林省乡镇中心幼儿园发展的困境与对策思考[J]. 李雪. 长春师范学院学报. 2012(11)
[8]浙江省农村幼儿教育发展策略研究[J]. 吕苹. 教育研究. 2007(08)
[9]农村幼教特点与趋势[J]. 霍树刚. 学前教育研究. 1997(06)
本文编号:2951830
本文链接:https://www.wllwen.com/jichujiaoyulunwen/2951830.html