基于幼儿认知特点的幼儿园科学教育活动探讨

发布时间：2021-01-03 07:21

　　幼儿园科学教育是幼儿园全面发展教育的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出:幼儿园科学教育的目标价值、教育观念、教育思想等方面均有着显著的变化。他强调幼儿园科学教育要为幼儿的终身学习和发展奠定基础。著名教育家陈鹤琴也曾说过:"大自然是知识的宝库,是活教材。"由此可见,科学教育在幼儿教育中具有非常重要的作用,能够激发幼儿对科学的兴趣和求知欲。那么,幼儿园科学教育活动应怎样顺利开展呢?在此,我谈谈对开展科学教育的几点看法。 

【文章来源】：中华少年. 2020年05期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、创设适合幼儿科学探究活动的氛围,提高幼儿的科学文化素养
二、教师采用多元化的评价方式肯定幼儿的表现
三、教师为孩子提供具有趣味性、层次性的材料,促进幼儿的个性发展
四、训练幼儿动手实践能力,发挥幼儿教育的主体地位
五、正确引导家长对科学教育活动的认识,提高幼儿综合能力的发展
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈幼儿园科学教育活动生活化的思考与实践[J]. 林霞.  课程教育研究. 2019(26)
[2]如何创设科学教育环境促进小班幼儿科学发展[J]. 周晓.  科学大众(科学教育). 2019(04)
[3]幼儿园开展科学教育活动存在的问题以及对策[J]. 陈真真.  名师在线. 2017(12)
[4]基于陶行知科学教育思想的幼儿园科学教育探究[J]. 陈紫薇.  内蒙古教育. 2017(02)



本文编号：2954563