浅谈如何利用乡村资源有效开展幼儿科学实践活动

发布时间：2021-01-08 05:52

　　随着我国教育的发展,我国愈发注重幼儿科学教育,城市的幼儿教育资源丰富,幼儿能够得到很好的科学启蒙教育。但是与城市相比,乡村受到地理因素、资源条件因素、教学设施等诸多因素的影响,导致乡村的幼儿科学教育阻碍重重。在此情况下,为了加强乡村幼儿的科学教育,有效开展幼儿科学实践活动,我们十分有必要利用乡村本地资源开展幼儿科学教育活动。本文就是探究如何利用乡村资源有效开展幼儿科学实践活动。 

【文章来源】：科学大众(科学教育). 2019,(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、运用本土茶叶资源开展幼儿科学实践活动的困难分析
    1. 幼儿教师对茶文化了解和认识不够
    2. 贴近生活，又不贴近于生活
    3. 自然环境和资源利用率不高
    4. 幼儿教师难以对幼儿的能力发展进行层次把控
三、运用本土茶叶资源开展幼儿科学实践活动的有效性
    1. 加强幼儿教师对茶文化的了解，提高科学实践活动的效果
    2. 充分运用本土茶叶资源，组织多形式的科学实践活动
    3. 创新幼儿教育理念，提高家长和自然环境资源的利用率
    4. 幼儿教师注重自身能力的提升，设计高效的科学实践活动
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿园科学探索区域活动的指导策略[J]. 庄小香.  幼儿教育研究. 2019(01)
[2]幼儿园科学活动中的幼儿提问行为[J]. 郭静静.  文教资料. 2019(01)



本文编号：2964044