我国学前教育立法研究的回顾与展望

发布时间：2021-03-05 15:00

　　近20年来,我国学前教育立法研究呈现出从综合到深化的发展轨迹,体现出研究内容的拓展、研究视域的多元、研究范式倾向融合等特点。在取得丰富研究成果的同时,立法研究仍然表现出理论研究未成熟、法理学的深入考量不足、立法研究与政策研究的区分不明等问题,未来仍然需要通过加强立法基本理论研究,深化法理学研究视角、拓展多元研究主体,处理立法研究与政策研究间关系等方式,推动学前教育立法的最终实现。 

【文章来源】：教育学术月刊. 2019,(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、我国学前教育立法研究的进展
    （一）立法的初步研究阶段
        1. 明确学前教育法的基本性质与地位。
        2. 立法前评估研究。
        3. 立法的比较与借鉴研究。
    （二）立法的深化研究阶段
        1. 聚焦立法需要解决的主要问题。
        2. 关注立法涉及的法理问题。
        3. 反思与突破立法的瓶颈。
二、我国学前教育立法研究的特点
    （一）研究内容的深化与发展
    （二）研究视角的丰富与多元
    （三）研究方法的理论与实践结合
三、我国学前教育立法研究的展望
    （一）深化基本理论研究,提高立法研究质量
    （二）加强法理视角研究,拓展多元研究主体
    （三）学前教育立法应与学前教育政策相辅相成


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国学前教育立法的体系化建构路径[J]. 裴培.  教育探索. 2018(04)
[2]我国学前教育立法的若干思考[J]. 吴遵民,黄欣,屈璐.  复旦教育论坛. 2018(01)
[3]对完善我国教育法律体系的思考[J]. 秦惠民,谷昆鹏.  北京师范大学学报(社会科学版). 2016(02)
[4]学前教育立法应坚持公益性保证普惠性[J]. 李旭.  教育导刊(下半月). 2014(02)
[5]立法评估:评估什么和如何评估（上）——以中国立法评估为例[J]. 席涛.  政法论坛. 2012(05)
[6]我国职业教育立法研究述评[J]. 欧阳恩剑.  职业技术教育. 2011(19)
[7]中国学前教育立法:思考与进程[J]. 庞丽娟,韩小雨.  北京师范大学学报(社会科学版). 2010(05)
[8]课堂教学研究二十年:回顾、反思与重建[J]. 李松林.  教育理论与实践. 2008(31)
[9]立法后评估概念阐释[J]. 汪全胜.  重庆工学院学报(社会科学版). 2008(06)
[10]教育政策与教育法律法规关系辨析[J]. 田俊欣.  中国成人教育. 2008(11)



本文编号：3065401