高职学前教育专业学生双语教学能力的培养——以幼儿园音乐活动教学为例

发布时间：2021-03-06 13:59

　　高职学前教育专业学生双语教学能力培养具有重要意义,能够激发学生学习英语的兴趣,推动教学内容完善,优化人才培养模式。但目前高职学前教育专业学生双语教学能力培养存在不足,主要表现为校本教材缺乏,培养方法不科学,优秀英文教案较少,实训教学被忽视。为应对这些问题,更好培养高职学生的双语教学能力,有必要编写中英文双语版校本教材,创新教学方式方法,汇编优秀英文教案,并拓展实训教学基地,加强高职学生双语教学实践锻炼。 

【文章来源】：齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2019,(05)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高职学前教育专业学生双语教学能力培养的意义
    （一）激发高职学前教育专业学生学习英语的兴趣
    （二）推动高职学前教育专业教学内容完善
    （三）优化高职学前教育专业人才培养模式
二、高职学前教育专业学生双语教学能力培养的不足
    （一）校本教材缺乏
    （二）教学方法不科学
    （三）优秀英文教案较少
    （四）实训教学被忽视
三、高职学前教育专业学生双语教学能力培养的对策
    （一）编写中英文双语版校本教材，为双语教学能力培养奠定基础
    （二）创新教学方式方法，有效提升高职学生的双语教学能力
    （三）汇编优秀英文教案，更好指导高职学生的双语教学活动
    （四）拓展实训教学基地，加强高职学生双语教学实践锻炼
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]地方高校特色专业《音乐与舞蹈学（皮影戏）》“双语”教学实践研究[J]. 赵志学.  陇东学院学报. 2018(04)
[2]贵州民族地区城市幼儿园双语教学的现状及对策[J]. 谢颖,陈亚萍.  黔南民族师范学院学报. 2017(05)
[3]学前教育双语方向课程设置研究——基于新加坡双语幼儿园的个案研究[J]. 杨灿.  兰州教育学院学报. 2017(06)
[4]双语幼儿园英语混合教学模式探析——基于混合学习理论[J]. 丁雪阳.  南京晓庄学院学报. 2016(04)
[5]初探幼儿园双语教学的困境与出路[J]. 柏美言,赵璐.  吉林省教育学院学报. 2016(05)



本文编号：3067228