“434”乡村幼教培训者培训实践模式

发布时间：2021-07-28 00:25

　　"乡村教师"水平是我国基础教育质量保障的核心元素,"乡村教师"培训者团队水平对我国乡村教育精准扶贫及"乡村教师"的水平保障显得尤为重要,而乡村幼儿教师又是农村教育资源短板中的短板。文章基于受训者需求及培训课程体系的设计思路提出基于需求的"ACPR四维度"乡村幼儿教师培训路径、三大培训内容能力矩阵模块、四个培训阶段的"434"幼教培训者培训模式,创造性探索实践新时期乡村幼教培训者培训实践模式和改革路径,为更好地开展基础教育阶段教师相关培训工作提供借鉴和参考。 

【文章来源】：继续教育研究. 2020,(01)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、教育精准扶贫送教乡村教师:基础教育阶段教师国培项目新方向
二、“434”模式之乡村幼教培训者培训目标定位
    (一) 对象分析
        1. 调研对象
        2. 调研方法
        3. 调研实施及需求分析
    (二) 培训目标定位
        1. 专项目标
        2. 具体目标
        3. 团队目标
三、基于需求的“434”乡村幼教培训者培训实践模式建构
    (一) 基于需求的“ACPR四维度”培训路径
    (二) 三大培训内容能力矩阵模块
    (三) 四个培训阶段
        1. 集中研修
        2. 影子研修
        3. 实践研修
        4. 反思研修
四、培训考核评价与特色创新
    (一) 考核评价
        1. 考核内容及指标比例
        2. 优秀学员评选
    (二) 特色创新
        1. 培训模式创新
        2. 模块内容创新
        3. 凸显应用实践及管理创新
五、结语



本文编号：3306821