学前教育师范生师德教育路径探讨——基于《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》

发布时间：2021-08-28 18:35

　　在分析学前教育师范生师德教育面临的问题的基础上,结合《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》探讨学前教育师范生师德教育的具体路径:初识幼教-走近幼教-走进幼教-师德考核、师德认知-师德情感-师德实践-师德评价,师德教育的两条路线相互融合,齐头并进。 

【文章来源】：成都师范学院学报. 2019,35(08)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、学前教育师范生师德教育面临的问题
    (一)学校层面
        1.学前教育师范生的师德教育课程设置缺乏合理性
        2.学前教育师范生的师德教育实践活动缺乏针对性
        3.学前教育师范生的师德教育师资队伍缺乏专业性
    (二)个人层面
        1.专业选择受客观因素影响较多
        2.专业学习缺乏主动性
    (三)社会层面
        1.幼儿教师招聘的师德考核标准形同虚设
        2.幼儿教师资格证的师德考核难以量化
三、学前教育师范生师德教育的具体路径
    (一)初识幼教,增强学前教育师范生的师德认知
        1.营造校园文化,潜移默化中培养师德意识
        2.建设师德课程,系统全面地提高师德认识
    (二)走近幼教,强化学前教育师范生的师德情感
        1.邀请师德先进典型,传授经验心得
        2.开展师德教育系列活动,增强师德情感
    (三)走进幼教,加强学前教育师范生的师德实践
        1.校内和校外相结合,增强师德体验
        2.见习与实习相结合,增强师德实践
    (四)提高师德教育水平,完善师德考核评价机制
        1.加强师德教育师资专业化,优化师德教育效果
        2.完善学前教育师范生的师德考核评价机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]健全长效机制 筑牢师德防线[J]. 张志勇.  重庆与世界. 2018(24)
[2]论新时代高校青年教师思想政治工作[J]. 侯锡铭.  中国青年社会科学. 2018(03)
[3]师范生师德教育模式探析[J]. 吕百利.  新乡学院学报. 2017(08)
[4]高职院校学前教育专业学生师德教育的四条路径[J]. 王林容.  大庆师范学院学报. 2017(03)
[5]幼儿园教师专业理念与师德的定义、内容与生成[J]. 易凌云.  学前教育研究. 2012(09)

硕士论文
[1]幼儿教师的职业道德研究[D]. 黄荣.湖南师范大学 2014



本文编号：3369036